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三年級數(shù)學教案《求近似數(shù)，四舍五入法》教案 教學目的：使學生初步理解準確數(shù)、近似數(shù)的意義，掌握四舍五入法，能應用四舍五入法正確地求一個數(shù)的近似數(shù)。 教學重點：使學生理解準確數(shù)、近似數(shù)的意義，能用四舍五入法求近似數(shù)。 教學難點：用四舍五入法求近似數(shù)。 教學關鍵：理解準確數(shù)、近似數(shù)的意義，用四舍五入法求近似數(shù)的方法及書寫格式。 教學過程。 一、新授。 1、揭示課題：求近似數(shù)、四舍五入法。 2、近似數(shù)的概念。 （1）談話。在實際生活中，描述一些事物的數(shù)量有時不一定要說出它們的準確數(shù)量，只要知道它們大概是多少就可以了，因此不用準確數(shù)表示。而只用一個與準確數(shù)比較接近的整十、整百、整千數(shù)來表示。這樣描述起來比較方便、記憶容易、計算簡單。 （2）準確數(shù)與近似數(shù)。 第20頁第二自然段實例中的613是準確數(shù)。600就是613的近似數(shù)；495是準確數(shù)，500就是495的近似數(shù)。 （3）誰能說出下面每個實例中哪個是準確數(shù)，哪個是準確數(shù)的近似數(shù)， ①一頭肥豬重210千克，有時說大約200千克。 ②一株大樹高19米，有時說大約20米。 ③一幢樓房高75米，有時說大約80米。 3、教學例9。同學們澆樹，澆了206棵松樹。澆了284棵楊樹。求這兩個數(shù)的近似數(shù)。 （1）出示例9。 （2）讀題。指名讀題，并說出求什么？ （3）提問：206的近似數(shù)是什么呢？請同學們想一想206接近哪個整百數(shù)。 （1）再問：如果把206變成216、226、236、246后，怎樣求它們的近似數(shù)呢？ 啟發(fā)學生思考后，教師告訴學生，要求這些三位數(shù)的近似數(shù)，就要看它們的十位上的數(shù)（也就是尾數(shù)的最高位）是不是滿5，如果不滿5，就把十位和個位上的數(shù)舍去。改寫成0，這叫四舍。就求出了它們的近似數(shù)。 教師板書206200，并告訴學生叫約等號。 206200讀作206約等于200。 （5）教寫約等號。要求學生跟著老師寫幾遍。（約等號寫法，上坡下坡又上坡。） （6）再問：284接近哪個整百數(shù)？ 教師可以這樣啟發(fā)學生。剛才前面舉的數(shù)都是十位上不滿5的數(shù)，而284十位上的數(shù)滿5了嗎？284超過了250，更接近300，所以如果十位上的數(shù)滿5，就把十位和個位的數(shù)改寫成0。同時要向百位進一，這叫五入。這樣就求出這個數(shù)的近似數(shù)。284的近似數(shù)是300。教師板書：284300讀作284約等于300。 （7）試比較求206和284的近似數(shù)的方法有什么相同點？有什么不同點？ 啟發(fā)學生回答后，教師歸納：相同點是把最高位后面的尾數(shù)省略，改寫成0。不同點是尾數(shù)最高位上的數(shù)不滿5時，舍去尾數(shù)、尾數(shù)最高位上的數(shù)滿5時，把尾數(shù)舍去后，還要向它的前一位進1。 二、鞏固練習。 1、完成教科書第20頁做一做的題目。 （1）學生獨立做完第1、2兩題。 （2）指名學生報出結果，集體訂正。 2、求下面各數(shù)的近似數(shù)（省略最高位后面的尾數(shù)）。 579288213247450760063998990 3、小結。求萬以內數(shù)的近似數(shù)的方法。求萬以內數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求省略這個數(shù)的十、百位、或千位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位不滿5也就是4或3、2、1，就直接把尾數(shù)舍去，改寫成0，如果尾數(shù)的最高位滿5也就是5或6、7、8、9，把尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進1。 這種求近似數(shù)的方檢叫做四舍五入法。 三、指導學生閱讀課本第20-21頁所學的內容。 四、作業(yè)。做練習五的1-3題。 3 / 3