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二年級數學下《比一個數少幾的應用題 教學設計資料》 1．通過操作使學生掌握求比一個數少幾的應用題的數量關系． 2．正確解答求比一個數少幾的應用題． 教學重點 掌握求比一個數少幾的數量關系． 教學難點 掌握求比一個數少幾的數量關系． 教具學具準備 口算卡片、投影儀、投影片、學具等． 教學步驟 （一）鋪墊孕伏 1．分組練習，訂正時說一說計算時應該注意什么． 226+130= 470-90= 630-50= 150-20= 335+48= 763+17= 2．指導學生擺學具． 第一行擺5個圓片， 第二行擺三角形，三角形比圓片多2個． 提問：第二行擺多少個三角形． 學生填書． 提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？ 使學生明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個． （二）探究新知 1．教學例10【演示動畫應用題】． （1）結合學生的回答教師操作學具 第一行擺 5個○， ○○○○○ 第二行擺△，比○少2個．△△△ 應擺和○一對應的△，在后面2個○下面不擺△． 第二行擺3個△． 說一說是怎樣擺的？ 使學生明確：比○少2個，在○里去掉2個○，剩下 3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺 3個△． （2）啟發(fā)學生互相設條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數少幾的數量關系． 2．教學例11【演示課件比一個數少幾的應用題（例11）】． （1）出示例11．引導學生讀題．使學生明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵．問題是黃花有幾朵． （2）根據學生口述條件啟發(fā)學生，使學生明確：紅花多，黃花少． （3）引導學生分析數量關系． 黃花比紅花少6朵，具體地說是什么意思？使學生明確： 紅花多，黃花少，黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花． （4）列式計算．15－6＝9（朵） （5）進一步理解數量關系． 使學生明確：求比一個數少幾的應用題，題中有兩個已知條件，一個大數，一個大數中的一部分（比小數多的部分），求小數．用大數去掉大數比小數多的一部分，剩下和小數同樣多的部分，也就是小數． 3．反饋練習． （1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只．有多少只大猴？ ①根據題意，分析數量關系． ②獨立列式計算． ③訂正時，說一說是怎樣想的． （2）同學們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只．折紙船多少只？ ①指導學生合作學習，互相交流． ②獨立列式計算． ③訂正時，說一說是怎樣想的． （三）全課小結（略） 隨堂練習 1．猜數游戲． （1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？ （2）同桌互相活動． 2．拍手游戲． （1）教師拍4下，同學們比老師少拍1下，同學們拍幾下？ （2）教師拍7下，同學們比老師少拍3下，同學們拍幾下？ 布置作業(yè) 練習二十四第1、2題． 1．停車場上，大汽車比小汽車少15輛．小汽車有40輛．大汽車有多少輛？ 2．同學們修補圖書．五年級修補127本，四年級比五年級少修補28本．四年級修補多少本？ 4 / 4