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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狐貍分奶酪》精編教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等12個(gè)新字，會(huì)寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。 2、讀懂故事中狐貍做了什么事。 3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。 4、能分角色演一演這個(gè)故事。 重難點(diǎn)： 聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)狐貍的形象。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話 激發(fā)興趣 同學(xué)們，打開(kāi)你的回憶的閘門，想想，你們?cè)x過(guò)哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾） 今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》 二、走進(jìn)故事 感悟道理 我們先來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》 （1）這篇課文講了狐貍干了什么事？ （2）再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開(kāi)始拌起嘴來(lái)。 這時(shí)有只狐貍跑了過(guò)來(lái)。 “小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問(wèn)道。 “我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐?duì)狐貍說(shuō)。 “這事好辦，我來(lái)幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過(guò)來(lái)掰成了兩半。 “你分得不勻！”小哥倆嚷著說(shuō)，“那半塊大一點(diǎn)兒?！? 狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開(kāi)的奶酪，說(shuō)： “真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的--?！闭f(shuō)著便在大的這半塊上咬了一口。 “可是現(xiàn)在沒(méi)咬過(guò)的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”兩只小熊又嚷了起來(lái)。 于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒，狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下。 “你可真會(huì)分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！” “小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說(shuō)，“你們誰(shuí)也沒(méi)少吃一口，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口?！? 狡猾、聰明、奸詐、善辯 （3）你從文章的什么地方看出來(lái)的？ 小朋友，故事中的狐貍是不是夠狡猾的？狐貍一口一口吃掉奶酪。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機(jī)，那塊香甜的奶酪不就不會(huì)落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對(duì)物資分配的時(shí)候不能讓外人來(lái)插手，要有團(tuán)隊(duì)信任，要相信自己的隊(duì)友，過(guò)分得斤斤計(jì)較反而失去的更多，對(duì)自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌，要一致對(duì)外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí)。 （4）指導(dǎo)朗讀 分角色，注意對(duì)話。兩只熊，一只狐貍 3、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。 4、簡(jiǎn)單匯報(bào) 狐貍說(shuō)，他分得很公平，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口。你同意狐貍的說(shuō)法嗎？如果你是小熊，會(huì)怎么做？ 狐貍是故意分成半邊大，半邊小的，對(duì)嗎？ 三、童話的特點(diǎn)： （1）擬人化描寫 （2）想象豐富 （3）有趣有理 四、總結(jié)收獲 布置小練筆 假如你想寫一個(gè)狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事》，老師期待著…… 一只烏鴉蹲在樹(shù)杈上，嘴里含著一塊奶酪。這時(shí)，一只狐貍從樹(shù)下經(jīng)過(guò)，看了看烏鴉，對(duì)她說(shuō):“烏鴉小姐，你去參加選美嗎？”“去”烏鴉一張嘴，奶酪掉了下去，狐貍叼起奶酪走了。烏鴉一拍大腿，恨恨地說(shuō)道:“哎呀，剛才說(shuō)不去就好了！” 拓展練習(xí)，仿編故事 狐貍還會(huì)有那些故事？想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后編一則與狐貍有關(guān)的故事。 五、推薦閱讀 拓展提升 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想這是一只怎樣的狐貍？ 二、檢查學(xué)習(xí)生字。 1、認(rèn)真讀一讀課文，圈畫出課后生字和新詞，在組內(nèi)互相檢查。 區(qū)分：拌與伴，分別組詞 2、小組展示學(xué)習(xí)。 3、全班交流。 三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 讀一讀，記一記。 開(kāi)始 起始 始終 幫忙 幫助 幫手 方便 便利 便于 整個(gè) 整數(shù) 完整四、指導(dǎo)書(shū)寫 1、找出難寫的生字。兩個(gè)復(fù)雜的字：掰、嚷 2、指名說(shuō)說(shuō)難寫的生字。 3、練習(xí)組詞。 撿（撿到）（撿拾） 酪（奶酪）（乳酪） 倆（他倆）（我倆） 始（始終）（開(kāi)始） 拌（攪拌）（拌飯） 幫（幫忙）（幫助） 嚷（吵嚷）（叫嚷） 瞧（瞧見(jiàn)）（瞧著） 便（方便）（便利） 輪（車輪）（輪胎） 剩（剩下）（剩余） 整（整個(gè)）（整齊） 4、教師示范。 5、學(xué)生練習(xí)。 五、作業(yè) 1、生字詞語(yǔ)抄寫。 2、完成練習(xí)冊(cè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 23《狐貍分奶酪》 一半大 一半小 左一口 右一口 成員不團(tuán)結(jié) 奶酪被吃光 教學(xué)反思： 這篇課文有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個(gè)人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。對(duì)成員內(nèi)部來(lái)講，要團(tuán)結(jié)，不計(jì)較，如果過(guò)于貪心，很可能到最后得不償失。學(xué)生要明白這些有難度，一般停留在狡猾等層面，分析熊兄弟也是必要的。我推薦學(xué)生閱讀“狐貍”群文閱讀選文，包括教材后面的狐貍養(yǎng)雞系列，因?yàn)槿何哪艽蜷_(kāi)學(xué)生人文教育的眼界，培養(yǎng)他們的思考能力，提高他們的人文素養(yǎng)。 6 / 6