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三年級數(shù)學(xué)測量《噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這部分教材通過學(xué)生喜聞樂見的卡通故事，引出關(guān)于噸的話題。然后 ，圍繞能同時(shí)過橋嗎 在解決的過程中自然地引出噸的概念、噸和千克的關(guān)系。在學(xué)生掌握了噸和千克的關(guān)系后再讓學(xué)生回頭解決一下主題圖中提出的問題。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建立1噸的質(zhì)量觀念。除了教材上的例子以外，還可以說說其他的例子，如汽車的載重量是3噸，萬噸巨輪，等等。也可以讓學(xué)生想想1噸大米有多少（每袋25千克），讓學(xué)生借助熟悉的物體的體積來建立1噸的質(zhì)量觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單化聚。 2、培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步建立1噸的觀念。 教學(xué)建議： 本節(jié)課以故事引入，出示情境圖：熊老弟、牛大哥等一同來到了一座小橋邊，要求學(xué)生看著情境圖，教師說：接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的。讓學(xué)生看圖說故事。在學(xué)生說故事的時(shí)候，注意從限重1噸1噸有多重？的討論中，引出噸是比千克大的質(zhì)量單位，1噸＝1000千克，教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性。 接著圍繞小精靈的能同時(shí)過橋嗎？的問題，引導(dǎo)學(xué)生將動物們的體重加起來，與1噸作比較。400＋300＋500＋100＝1300（千克），1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論。 然后教師可以提出開放性的問題：它們可以怎樣過橋？可以一個(gè)過去后，另一個(gè)再過，也可以一次過兩個(gè)，還可以通過學(xué)生相互間的交流、補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體現(xiàn)用不同的方法解決問題。教師或師生一起將故事收尾。 最后幫助學(xué)生建立1噸的質(zhì)量觀念。共同說說生活中1噸重的物品，書中提供了幾例，可以說如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克，40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸。也可以說兩頭牛大約重1噸。還可以說兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸。更應(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例。 練習(xí)三中的第1題，是一組連線題，通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉?dú)立連線，再交流的方法進(jìn)行。 第4題，是運(yùn)用噸的知識，解決實(shí)際問題的題目。通過學(xué)生對自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識。可以采用課前調(diào)查了解，課內(nèi)合作解決的方式，也可以采用課下同學(xué)合作交流的方式進(jìn)行。 2 / 2