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二年級數(shù)學(xué)教案《5的乘法口訣》二 1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。 2、會用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 在長條紙上畫5個(gè)格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1．大家齊背1～4的乘法口訣。 2．師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。 二三（）二二（）一三（）四四（） 一四（）二四（）二四（）三三（） [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。 二、新課自主探究5的乘法口訣 今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題5的乘法口訣。1１、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個(gè)要用5根小棒） 2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？ 1）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（15=551=5） 2）再擺出一個(gè) ３、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？ 板書：5+51025=1052=10 4、教學(xué)口訣二五一十剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么15=551=5 口訣怎樣編？試一試一五得五 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)其余口訣。 1）引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。 2）問：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：10＋51535=1553=15 3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？ 4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書： 15+52045=2054=20四五二十 20+52555=25五五二十五 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。 ５、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。 今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。 [設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。 三、鞏固練習(xí) 1、開火車。 老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。） 2、教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。 四、拓展性練習(xí) 1、根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。 二五一十三五十五四五二十一五得五 （）（）（）（） （）（）（）（） 2、在□里填上正確的數(shù)。 3＋3＋3＋3=□□5＋5＋5＋5=□□ 63=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□ 45=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□ 3．教師出示。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答5乘以4等于20。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。 4．讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題。 [設(shè)計(jì)意圖]強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動腦，舉一反三靈活運(yùn)用。 五、隨堂練習(xí) 3 / 3