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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《用26的乘法口訣求商》 1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。經(jīng)歷探究除法計(jì)算方法的過程，初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商。 2.通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。 3.通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析、判斷能力。 教學(xué)注意點(diǎn)： 1.提供學(xué)生探究12除以3的商是多少的時(shí)間和空間，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。 3.注意例1中第1小題與第2小題的對(duì)比。 第二課時(shí)[P24、26] 內(nèi)容：被除數(shù)不超過36[例2、做一做、練習(xí)五第3、4、5題] 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。 2.使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析問題、解決問題的習(xí)慣。 教學(xué)建議： 1.先創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情景讓學(xué)生積極的參與，為學(xué)生以愉快心情參與練習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。 2.設(shè)計(jì)有相關(guān)聯(lián)的一乘兩除一組的計(jì)算，為學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。 3.讓學(xué)生說說自己的計(jì)算方法，重點(diǎn)解決用2-6的乘法口訣解決求商的方法。 第三課時(shí)[P27、28] 內(nèi)容：練習(xí)課[練習(xí)五第7-12] 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。 2.讓學(xué)生用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)建議： 第7題，抽卡游戲，使每個(gè)學(xué)生在游戲中提高用乘法口訣求積、求商的熟練程度。 第8題，是情境題。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。 第四課時(shí)[P29、30] 內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題[例3、做一做、練習(xí)五第1、2、3題] 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決與平均分相聯(lián)系的簡(jiǎn)單實(shí)際問題 2.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，受到辨證主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 3.通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)建議： 1.創(chuàng)設(shè)小朋友做手拉手游戲的情境，通過小精靈聰聰和明明分別提出平均每組幾個(gè)小朋友和可以分成幾組的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。 2.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集圖中信息的本領(lǐng)。特別是在練習(xí)做一做時(shí)，讓學(xué)生搞清楚要運(yùn)的蘋果一共是12個(gè)，刺猬身上的3個(gè)蘋果也要算回來，而樹上的蘋果不算。 3.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，特別是提出除法計(jì)算的問題能力。例如：在例3教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)情境圖，自己提出數(shù)學(xué)問題，再解決問題，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。 4.要充分利用教材資源。例如：例3可以根據(jù)教材設(shè)計(jì)提出：如果又來了3個(gè)小朋友，每組平均應(yīng)有幾個(gè)小朋友？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決，及時(shí)給學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。 第五課時(shí)[P31、32] 內(nèi)容：用乘法和除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題[例4、做一做、練習(xí)七第1、2、3題] 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。 2．通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)收集和整理信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 3.通過合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。 教學(xué)注意點(diǎn)： 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種提問的方式來解決問題。第一種：已知總數(shù)和幾份數(shù)（或每份數(shù)），求每份數(shù)（或幾份數(shù)）。第二種：已知每份數(shù)和幾份數(shù)，求總數(shù)。 2.充分利用教材中的資源。不僅僅局限于例4中的兩個(gè)問題，讓學(xué)生通過小組合作，互相的提出問題，再用乘法和除法解決簡(jiǎn)單的問題。 3.注意收集圖中的信息資源。特別是在做一做教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生明確的知道，一共有18盆花，每6盆可以擺一個(gè)圖案，可以擺多少個(gè)圖案。 第六課時(shí)[P32、33、34] 內(nèi)容：練習(xí)七第4-10題 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。 2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)注意點(diǎn)： 第10題，創(chuàng)設(shè)了一幅小兔分蘿卜、小猴運(yùn)桃的生動(dòng)畫面，小鳥告訴小朋友：小猴的只數(shù)是兔子的3倍。并用文字表述每2只小猴一組，可以分成幾組的問題。解決這個(gè)問題，需要學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)乘法和除法運(yùn)算的知識(shí)，先算出一共有幾只猴子，不過，可以不用通過計(jì)算就能數(shù)出圖中的猴子有12只，從而降低了難度。再計(jì)算可以分成幾組。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生交流解決問題的過程，促使學(xué)生有條理地表達(dá)自己的思考過程。 第七課時(shí)機(jī)動(dòng) 整理和復(fù)習(xí)[P35、36] 內(nèi)容：P35第1～3題和練習(xí)八中的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在具體情境中加深除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。 2．能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。 3．使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。 教學(xué)注意點(diǎn)： P35第3題，對(duì)學(xué)生來說對(duì)圖意的理解可能存在一定困難。我剛看到這幅圖時(shí)也不知道要干什么，仔細(xì)的看才明白是要運(yùn)蘋果、桃子、梨共24筐水果，每次運(yùn)4筐，要幾次運(yùn)完？先讓學(xué)生理解圖意，再讓學(xué)生解決問題應(yīng)該沒有問題。 5 / 5