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二年級數(shù)學(xué)下《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)三 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元觀察物體第二課時（第68、70頁內(nèi)容）。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、學(xué)生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝飾品。 教學(xué)過程 一、用生動的畫面引起學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)充滿人文性的教學(xué)環(huán)境（課件出示蝴蝶畫面） 1.（多媒體展示美麗的動物城畫面）配合音樂，師說：有一只蜻蜓在動物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋。（課件）蝴蝶說：瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？（出現(xiàn)三種不對稱的衣服圖形）師說：于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙。 2.（課件展示飛的過程）師說：一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見許多動物朋友。（課件出現(xiàn)實(shí)物）瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹。 3.師說：小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？（學(xué)生自由回答）那咱們把它們畫下來（課件出現(xiàn)蝴蝶圖片），好嗎？ 二、讓學(xué)生帶著美的印象去嘗試、自主探索，初步感知對稱圖形的特點(diǎn) 1.（指著蝴蝶形）師說：這么美的圖形你想不想剪出一個來？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？（實(shí)物投影，請學(xué)生說一說怎么剪的？）師又說：有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點(diǎn)，讓咱們來研究研究。 2.（小組活動）學(xué)生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說說它在形狀上的特點(diǎn)。（學(xué)生通過折一折的方法，體會蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？（左右對折。） 3.師說：我也用這種方法來折一折，剪一個對稱圖形。（師操作并請學(xué)生評價(jià)。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？ 4.師說：咱們來進(jìn)行一個比賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎。（展示學(xué)生剪出的對稱與不對稱圖形。） ①請同學(xué)介紹你的作品，怎樣剪的？ ②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸。） ③師生共同合作畫對稱軸。 5.我們的生活當(dāng)中還有很多對稱圖形。（課件展示其他對稱圖形）請學(xué)生舉例。 6.（課件出示），蝴蝶說：哦，我知道了，我的衣服是因?yàn)閹熣f：小朋友們知道是什么原因沒有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？（課件展示修改的動作，蝴蝶說：謝謝大家?。? 三、利用故事情節(jié)的推進(jìn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對對稱圖形的認(rèn)識 （一）蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。（課件展示） 1.一位長方形說：小蝴蝶，你能夠找出我的對稱軸嗎？師說：小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一說。（課件展示） 2.用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？（課件展示） 3. 師說：你能找出圓形有幾條對稱軸？（課件展示） 4.小結(jié)。師說：小朋友們真聰明，能找出同一個對稱圖形不同的對稱軸。 （二）她們又來到了圖形超市。（課件展示）蝴蝶說：這些圖形的另一半到哪里去了？ 1. 出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫出來。（課件展示） 2. 出示圖2，讓學(xué)生自己畫。（課件展示） 四 、隨著故事的結(jié)束，使學(xué)生和老師在美麗的動畫中強(qiáng)化對對稱圖形的認(rèn)識，進(jìn)行自我評價(jià) 1.今天大家和蝴蝶一起認(rèn)識了美麗的對稱圖形。 你能說說它們哪兒美嗎？ 2.同學(xué)們真不錯，能夠找、畫、剪對稱圖形，而且還幫助蝴蝶設(shè)計(jì)衣服，真希望有一天何老師能穿上你們設(shè)計(jì)的衣服。 3.讓我們再一次欣賞生活中這些美麗的對稱圖形。（課件展示） 教學(xué)目標(biāo) 1.使同學(xué)通過觀察、操作初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格子上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 2.通過學(xué)生活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。 3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。 教學(xué)重難點(diǎn) 能辨認(rèn)對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形。 3 / 3