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二年級數(shù)學教案《過河》教學 1.通過過河的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 2.引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。 3.使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。 重點難點： 引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。 教具準備： 投影儀 教學過程： 一、復習 1.口答題： （1）2+75，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。 （2）40-364，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。 2.計算 32-8820+16430-45 二、探索新知 出示P17主題圖，引導學生觀察。 1.理解圖意，明確問題 圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？ 2.獨立嘗試，合作解決。 學生獨立完成，教師巡視。 組織學生討論：29+259是否符合解決問題的順序？ 這個算式應該先算259，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總人數(shù)，即29+25。 怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號（）來幫忙。 3．認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。 4.寫出解答過程 （29+25）9讀作：29與25的和除以9。 =549 =6（條） 答：（略） 5．練習 （1）說一說下面兩題的運算順序，再算一算。 24+168（24+16）8 引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算結果不一樣。 （2）獨立完成P17做一做 6．小結：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？ 三、鞏固練習 1．比較兩題的運算順序，再算一算。 16-82（6-8）2 2．P18練習三的第1題。 四、總結：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？ 3 / 3