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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《用26的乘法口訣求商》(1) 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。 2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作信箱和信（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。 62=43=25=33= 2．填空。 2（）=43（）=64（）＝8 （）3=12（）4=205（）=15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3．把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。 二、新課 1．引出除法算式123。 呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？ 請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：123。 2．探討計(jì)算方法。 （1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決可以分給幾只小猴的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。 （2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。 （3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。 3．嘗試用乘法口訣求商。 （1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。 （2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？ （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （4）顯化想商的過程。 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。 三、練習(xí) 1．練習(xí)五的第1題。 讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。 計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。 2．練習(xí)五的第2題。 （1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。 （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。 3．練習(xí)五的第3題。 按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把信交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。 完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。 最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。 四、總結(jié) 1．請(qǐng)學(xué)生談收獲。 2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。 板書設(shè)計(jì)： 除法的計(jì)算 例1、12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？ 123=4 3 / 3