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六年級數(shù)學教案《倒數(shù)的認識》教學 教學目的： １．使學生理解倒數(shù)的意義。 ２．使學生掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。 ３．滲透辯證唯物主義關于事物都是普遍聯(lián)系觀點的啟蒙教育。 教學重點：理解倒數(shù)的意義 教學難點：正確找到一個數(shù)的倒數(shù) 教學過程： 一、復習。 １．把帶分數(shù)化成假分數(shù)。 ２．把小數(shù)化成分數(shù)。 0.71.50.3750.75 二、新授。 １．引入。 這節(jié)課我們要學習一個新知識--倒數(shù)。 （板書課題：倒數(shù)的認識） ２．倒數(shù)的意義。 （１）口算下面各題。 問：上面四個算式都是幾個數(shù)相乘？ 計算的結果有什么特點？ 教師說明：具備以上特點的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)，所以我們就說，上面每個算式中的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 引導學生總結出倒數(shù)的定義。教師板書： 乘積是１的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。 （２）教師指出倒數(shù)的兩個條件： ①兩個數(shù)。 ②這兩個數(shù)的乘積是１。 例如：和互為倒數(shù)，就是的倒數(shù)，的倒數(shù)是。 （３）討論： ①怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？ ②一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？ ③５是倒數(shù)這樣的說法對嗎？為什么？ 在學生討論的基礎上說明：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。 （４）判斷下列各組數(shù)是否互為倒數(shù)。 和和和和 指名說出為什么？ （５）讓學生舉出幾組倒數(shù)，并對學生的回答讓學生自己發(fā)表意見，用倒數(shù)的意義來檢驗所舉的例子對不對。 ３．求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。 （１）引導學生觀察板書出的互為倒數(shù)的兩個數(shù)。 問：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？ （２）引導學生找出：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調換位置的。 （３）討論： ①２的倒數(shù)是多少？ ②所有的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎？１的倒數(shù)是幾？ ③０有沒有倒數(shù)？為什么？ ④怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？ 引導學生得出： １的倒數(shù)是１。０沒有倒數(shù)。 求一個數(shù)（０除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調換位置。 （４）教學例題。 寫出和的倒數(shù)。 第一小題：讓學生討論怎樣寫，教師板書： 第二小題：讓學生獨立完成。 讓學生再說一說求倒數(shù)的方法。 三、鞏固練習。 １．完成課本第２３頁的做一做題目。 使學生明確： （１）求自然數(shù)的倒數(shù)要先把它化成分母是１的假分數(shù)，再按調換分子、分母的方法來求倒數(shù)。 （２）求帶分數(shù)的倒數(shù)要先把它化成假分數(shù)，再按調換分子、分母的方法來求倒數(shù)。 ２．完成練習五第１、２題 四．全課小結。 請學生說一說這節(jié)課學習了哪些內容。 五．作業(yè) 練習五第３～６題。 教學反饋： 4 / 4