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六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué) 1.理解掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思考方法，能解釋各種百分率大意義，并會(huì)正確靈活列式計(jì)算. 2.經(jīng)歷解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)構(gòu)建解決問(wèn)題模式的能力. 3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，感受身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法. 教學(xué)難點(diǎn)：理解實(shí)際生活中百分率的意義. 教學(xué)準(zhǔn)備： ①摸獎(jiǎng)宣傳單③計(jì)算器 ②周日課表 教學(xué)過(guò)程： 一.新授教學(xué) 1.引入：以五一摸獎(jiǎng)引入. ɑ.五一節(jié)有多少人去摸獎(jiǎng)？幾元一張？. b.摸中大獎(jiǎng)了嗎？ c.那么多人去摸，那么多大獎(jiǎng)，怎么一個(gè)人也沒(méi)中獎(jiǎng)呢？ d.導(dǎo)出中獎(jiǎng)的可能性問(wèn)題.生可能回答的情況：①中獎(jiǎng)率太低. 師：我很驚訝地聽到他用了一個(gè)新名詞，是什么？(師板書) 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中獎(jiǎng)率是什么意思？(視生情況.若知道的人較多，可讓生直接說(shuō).師板書.若知道的人較少，可讓生小組合作討論通2分鐘. ③若生回答不出中獎(jiǎng)率，師可引導(dǎo)：摸獎(jiǎng)的人多，獎(jiǎng)票數(shù)量多，說(shuō)明中獎(jiǎng)的可能性怎么樣？中獎(jiǎng)的可能性在數(shù)學(xué)上用中獎(jiǎng)率來(lái)表示.(師板書，再同①教學(xué)) 2.集體討論交流. (1)哪一組能說(shuō)說(shuō)中獎(jiǎng)率是什么意思？同意嗎？ (2)生一起說(shuō)，師板書. (3)那么中獎(jiǎng)率怎么計(jì)算呢？(師板書：中獎(jiǎng)率=中獎(jiǎng)票數(shù)∕獎(jiǎng)票總數(shù)100℅) (4)可見要計(jì)算中獎(jiǎng)率要知道哪些條件？ 3.小組計(jì)算. (1)現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算一下中獎(jiǎng)率到底是多少，好嗎？(師投影出示摸獎(jiǎng)宣傳單或復(fù)印件.) (2)觀察單子，條件都具備了嗎？總票數(shù)在哪里？(師板書：25000000張) (3)自己選一至二項(xiàng)計(jì)算各獎(jiǎng)項(xiàng)中獎(jiǎng)率. (4)老師出示小黑板表格： (5)集體匯報(bào)交流，師填空. 4.比較小結(jié). 看了這些中獎(jiǎng)率有何感想？(這么低是否不參加了？為公益事業(yè)作貢獻(xiàn).科學(xué)地參與摸獎(jiǎng)活動(dòng)) 5.導(dǎo)出生活中的百分率. a.類似中獎(jiǎng)率這樣的百分率生活中還有嗎？. b.生舉，師板書 c.生選擇一個(gè)解釋給大家聽. (師可隨機(jī)問(wèn)：誰(shuí)會(huì)計(jì)算？) d.選擇出勤率讓生計(jì)算今天本班的出勤率. e.如果一人沒(méi)來(lái)該怎么列式呢？ 6.小結(jié)，并出示課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 二.應(yīng)用練習(xí). 1.口答(以硬幣圖投影) 五分一角五角一元 a.()是()的()℅ b.改成()是()的50℅ 2.口答(上臺(tái)當(dāng)小老師，講分析思考過(guò)程)投影 例1.練習(xí)題(4) 3.作業(yè)紙小測(cè)試(五題每題20分) p102356 把10克鹽放入100克水中，求鹽水的含鹽率. (1)選擇一優(yōu)生投影同桌批改. (2)統(tǒng)計(jì)反饋情況，隨機(jī)計(jì)算正確率. (3)計(jì)算個(gè)人得分率.(有兩種算法) 4.發(fā)展練習(xí) 1.投影出示周日課表 2.選取喜歡的學(xué)科課時(shí)計(jì)算占周總課時(shí)的百分率 3.匯報(bào)交流并談?wù)勀愕南敕? 5.趣味題(機(jī)動(dòng)題) a.頭長(zhǎng)占身高的百分之幾？(14.28) b.成人頭長(zhǎng)占身高的百分之幾？(12.5) 4 / 4