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教學(xué)資料參考范本 新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《有幾瓶牛奶》教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學(xué)內(nèi)容】 有幾瓶牛奶 【教學(xué)目標】 1、通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會9＋？的進位加法。 2、使學(xué)生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。 【教學(xué)重難點】： 重點：使學(xué)生掌握9＋？的進位加法。 難點：使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義。 【教學(xué)方法】 實物演示法、操作法。 、 【課前準備】 計數(shù)器、小棒。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。 2．游戲 （1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲： 你拍1，我拍9，我們都是好朋友。 你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大。 你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。 你拍4，我拍6，說話老實不吹牛。 你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。 （2）提問： 師：看到7。 生：想到3。 師：看到1。 生：想到9。 師：看到4。 生：想到6。 二、自主嘗試，探究算法。 1、談話引入： 出示“有幾瓶牛奶“圖 師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算。 2、探究算法 （1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視） （2）小組匯報： a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1，2，3……14，一共14瓶。 b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14 9 + 5 =14 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　 　 1 4 教師板書：　 ９　+?。怠。健。保? １ ４ 10 c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14 9 + 5 = 4 5 把9分成4和5 教師板書： ９ ＋ ５ ＝１４ ４ ５ 10 d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計數(shù)器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。 三、鞏固提高，發(fā)展思維。 1.探究算法。 (1)笑笑送完牛奶回到家,媽媽給她買來了9個蘋果和4個梨,一共有幾個水果?應(yīng)該怎樣列式?(生:9+4) (2)師:怎樣計算9+4呢?請同學(xué)們利用你手中的小棒來擺一擺、算一算,互相說一說。 指導(dǎo)學(xué)生操作。學(xué)生匯報“9+4”的計算方法。 2.試一試:7+9= 設(shè)計意圖:由于每個學(xué)生家庭環(huán)境、智力水平等存在較大差異,因此每個學(xué)生就可能采用不同的解決問題的方法,因而要允許差異的存在。 3、新課總結(jié)。 你認為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計算。 4、體會算法。 試一試（79頁） 用你最喜歡的方法計算，并和同桌說說你的算法。 我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？ 你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾頁P）我們不僅要看題仔細，多練，還要學(xué)會去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。 四、課堂總結(jié)。 我們是怎樣算9加幾的呢?都是把9加幾變成10加幾來算的。(用箭頭將算式和10加幾連起來) 邊畫邊說順口溜:看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜。 這節(jié)課你還學(xué)會了什么？和你的同學(xué)說說，記得回家和爸爸、媽媽說說！ 【板書設(shè)計】 　?。埂??。怠。健。保础　　　　　　。?＋ ５ ＝１４ 　　 １　４ 　　　　　　　　　?。础。? 　　?。保啊　　　　　　　　　　　　　　　。保? 【教學(xué)反思】 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣,學(xué)生的回答是否正確,語言是否完整,教師可以延緩評價,多加鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動完成學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和差異性,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重和鼓勵學(xué)生獨立思考,探索不同的方法。同時在活動中滲透轉(zhuǎn)化思想。 6 / 6