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北京版一年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》 教學(xué)內(nèi)容： 本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。 教學(xué)方式： 提問法 談話法 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5.會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。 掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。 教學(xué)重點(diǎn)： 會正確讀寫，會數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)字3、5的書寫。 教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法 擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣 小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？ 從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？ 二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。 1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？ 我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？ 兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。 結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1--5。并請同學(xué)們說一說，生活中用1--5表示的物體。 2、認(rèn)識1 （1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答） 師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒 3、認(rèn)識2 （教學(xué)方法同上） 4、認(rèn)識3 （1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？ （3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。 5、認(rèn)識4、5 （教學(xué)方法同上） 6、了解數(shù)序 數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1-5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。 說說每個數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。 可以從前往后數(shù)1、25，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。 7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？ （2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1） 8、指導(dǎo)書寫 這幾個數(shù)字分別像什么？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤 再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個格里？ 老師示范寫，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。 重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí) 1、數(shù)一數(shù)。 看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個數(shù)。 2、連一連。 明確步驟，提醒學(xué)生把圖與相對應(yīng)的數(shù)連上線。 放手讓學(xué)生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。 3、 看圖，先畫圓點(diǎn)，再寫數(shù)。 提示：先畫圓點(diǎn)再寫數(shù)。學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。 觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。 4、思考題 圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。 四、小結(jié) 說說你學(xué)會了什么？ 五、作業(yè)：1、2、3、4、5各寫一行。 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì) 評價方式 談話與問卷相結(jié)合 評價量規(guī) 談話內(nèi)容： 1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲？（2分） 2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。 （2分） 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)） 以學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識、方法及經(jīng)驗(yàn)遷移到新知識的學(xué)習(xí)中，在經(jīng)歷實(shí)物圖手指圖點(diǎn)子圖數(shù)的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個由具體到抽象的過程，從中也讓學(xué)生體驗(yàn)到可以用不同的方法表示同一個數(shù)，在多種活動中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的個數(shù)用1、2、3、4、5表示，這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認(rèn)識過程，使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。 1. 在日常生活中學(xué)生對于1、2、3、4、5，這五個數(shù)字并不陌生，大部分學(xué)生對于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。 2. 學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的方法，并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。 3. 認(rèn)識1、2、3、4、5的過程中，學(xué)生只是對數(shù)字有簡單的記憶，但對于由具體到抽象的過程，用不同方法表示同一個數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解，因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點(diǎn)。 4. 本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)知識的生成過程，自主探索學(xué)習(xí)新知。 5 / 5