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教學資料參考范本 冀教版小學科學四年級上冊《4小吊車》教案 (3) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課題 小吊車 教學目標 1.通過科學在線《有趣的仿生》，使學生了解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。 2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，運用創(chuàng)造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā)明的思路。 3.培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度。 教學重點 《有趣的仿生》，使學生了解人們在生物的啟示下的發(fā)明創(chuàng)造。 教學難點 想象力和創(chuàng)造能力 教具 錄像、雞蛋、掛圖 教學方法 觀察、實驗 教學過程 教學內(nèi)容 主導作用與主體活動 教法要點 概述：生物有許多本領令人驚嘆羨慕，在生物的啟示下，人們進行了很多發(fā)明創(chuàng)造。 介紹一些在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造 科學在線：蛇形機器人 從魚到船。 從茅草葉的刺到鋸。 從鳥到飛機。 從蛋殼到薄殼結(jié)構(gòu)建筑。 從蝙蝠到雷達。 老師：談話 （放錄像） 學生：討論 說說你認為那些東西是在生物的啟示下發(fā)明的。 老師：出示掛圖 指導學生認識生物的啟示 學生：實驗1 手握雞蛋握不破 實驗2 紙條（樹葉） 談話（為使本課內(nèi)容豐富，可以布置學生課前搜集有關資料。） 對于每個例子，基本上采用先讓學生分析，然后由教師進一步講解的方法。全部分析之后，再由教師帶領學生對仿生發(fā)明的基本方法進行總結(jié)。（關于仿生發(fā)明的過程，不是當作知識讓學生背來，而是讓學生體會到，能學著應用。） 教學內(nèi)容 主導作用與主體活動 教法要點 三、啟發(fā)學生根據(jù)上述發(fā)明創(chuàng)造的原理，提出一些仿生方面的發(fā)明設想。 老師：指導學生進行仿生學方面的發(fā)明設想。 學生：討論 說出自己的設想 老師：對學生的設想進行評價 討論 講解 （對學生提出的發(fā)明設想進行評價。） 4 / 4