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四年級(jí)語文教案《三月桃花水》二 1、掌握本課的5個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語和句子。 2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美。 3、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 讓學(xué)生能體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。 教學(xué)準(zhǔn)備： 流水潺潺的聲音、配樂的范讀，課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，希望你們能閉上眼睛，認(rèn)真聽、用心去感受，你聽到了什么？看到了什么？ 2、放提前準(zhǔn)備好的錄音帶，學(xué)生們用心欣賞流水潺潺的聲音，放飛自己的想象，能看到什么？想到什么？ 3、談話導(dǎo)入： 師：老師看到你們剛才聽的非常的投入，我都不忍心將你們從那美妙的音樂中喚回來。你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？(學(xué)生可以暢所欲言，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法。) 小結(jié)：潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來，她給我們帶來了春天的溫暖，讓我們看到了地上草如茵，兩岸柳如眉。好了，還等什么，讓我們趕緊走進(jìn)這優(yōu)美的文章中吧。 二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟語言的美。 1、這是一篇詩一樣的文章，聽......（放課文的范讀錄音） 2、同學(xué)們一定等不及了，也想美美地讀讀這優(yōu)美的詩篇，請(qǐng)你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。 3、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。 4、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。如弦(xian)的讀音。 思考：你能談?wù)勥@篇散文詩給你的印象嗎？ 三、深入學(xué)習(xí)課文，感受語言的魅力 1、出示投影課件，指讀：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒。像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？你們能帶著問題讀課文，在文章中找到答案嗎？ 2、學(xué)生帶著問題再讀課文，找到問題的答案多讀幾遍。 3、指名回答問題，學(xué)習(xí)課文的三--六自然段。 4、出示課件： 三月的桃花水，是春天的豎琴 每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那...... ①學(xué)生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟，談?wù)勏矚g的原因。 ②找找本段的比喻句。 ③小組交流感悟桃花水的美，美在哪里？。 5、當(dāng)作者看到這么美的三月的桃花水會(huì)是怎樣的心情？(驚喜、興奮、激動(dòng)) 從哪里可以看出來？（呵，河流醒來了！和醒字）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)喜悅的心情。 6：是啊，這么美的桃花水，作者禁不住發(fā)出陣陣的贊嘆，--引讀 出示：比金子還貴呵，三月桃花水！ 比銀子還亮呵，三月桃花水！ 反復(fù)悟讀，發(fā)自內(nèi)心的贊美這三月的桃花水。學(xué)習(xí)作者總分總的寫作方法。 四、延伸： 你能根據(jù)三四自然段進(jìn)行仿寫嗎？ 布置作業(yè)： 1、回家有感情的朗讀課文，并與《春潮》進(jìn)行對(duì)比，感受兩篇文章的不同風(fēng)格。 2、搜集春天的農(nóng)諺，想想春水對(duì)人們的生活產(chǎn)生的影響。 板書設(shè)計(jì)： 三月桃花水 春天的豎琴比金子還貴 春天的明鏡比銀子還亮 3 / 3