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北師大版四年級語文下冊《三月桃花水》教案 1、 運用摘錄筆記自學(xué)生字詞。 鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應(yīng)和、纖細、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。 2、 有感情地朗讀課文，體會課文如詩如畫的意境。 3、 與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。 4、 體會文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對偶），體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。 教學(xué)重點： 與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。 教學(xué)難點： 體會文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對偶），體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。 教學(xué)方法： 以讀為主，對比感受對于此文的學(xué)習(xí)會比較有效。 切入舉偶 1、 上一節(jié)課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢。本節(jié)課，我們再去領(lǐng)略別具風(fēng)姿的《三月桃花水》。 你如何理解文章的題目？ 學(xué)生各抒己見。 其實，三月桃花水即春水，文章讓這個名字更加富有詩意，更加優(yōu)美、寧靜。一彎小溪潺潺流過，叮咚作響，那份寧靜與優(yōu)美會時刻縈繞在你我心間。 2、 老師范讀（配樂） 學(xué)生聽過談感受。（神奇、千變?nèi)f化） （通過范讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)略那如豎琴般婉轉(zhuǎn)、如明鏡般奪目的三月桃花水，創(chuàng)設(shè)如詩如畫的課堂意境。） 對話平臺 一、自學(xué) 1、 學(xué)生自讀，讀正確、流利。 2、 匯報讀文。 提示：其中纖、和、種、盛、呵為多音字。 形近字：裹、衷 瓣、辨 3、 隨堂檢測。 二、交流 1、 文章寫得很美，你們讀夠了嗎？ 沒讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。 2、 匯報讀。 學(xué)生匯報自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學(xué)賽一賽、評一評，看誰讀得好。讀到一定數(shù)量時，要讓學(xué)生談一談為什么喜歡這一部分。 （學(xué)生可從內(nèi)容上、情感上、表達手法上、表達效果上來談。） 3、 教師相機引導(dǎo)。 A、 對于文章結(jié)構(gòu)的把握，完成書后思考題2. 一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴； 二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。 三方面是對全文的總結(jié)，贊揚了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。 B、增強對文章語言美的把握，體會文章中帶有修辭手法的句子。 如：呵，河流醒來了！用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了，一個呵字也寫出了作者驚奇、興奮的心情。 4、 賽讀，積累感悟。 三、延伸 對比讀《春潮》和《三月桃花水》。 體會兩篇文章截然不同的意境。 四、小結(jié) 在用詞方面，《春潮》用沖開、山崩地裂寫出了勢不可擋的陽剛之氣；《三月桃花水》則用流淌、回旋、裊裊寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。 在語速上，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。 3 / 3