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北京版一年級下冊《認識100以內(nèi)的數(shù)》數(shù)學教案 教學目標： 1、使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 3、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。 4、通過認識100以內(nèi)的數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學重點： 數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。 教學難點： 當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個數(shù)應是多少。 教具、學具準備：課件、展示臺、給每位學生準備數(shù)量為100的物品。 教學設計理念：向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運用各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學過程： 一、課前談話 1、師：我們以前認識過哪些數(shù)？（020），誰能從0數(shù)到20？（一生數(shù)，其他拍手），誰能接著往下數(shù)？（23名接著數(shù)，到70過后師示意全班齊數(shù)并齊拍手） 2、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起，其實在我們的日常生活和學習中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù)，你能說一說嗎？（略） 〔設計意圖：復習20以內(nèi)的數(shù)，了解學生已有的數(shù)數(shù)知識?！? 3、師：我們班共有多少位同學？（65位），自己親自數(shù)一數(shù)。（學生站起來數(shù)班級人數(shù)。） 師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學？（學生匯報，肯定有不一樣的） 師：誰愿意領著大家一起數(shù)？（請一名學生邊點邊數(shù)，其他同學跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學。） 師：在剛才數(shù)人的時候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？ 師總結(jié)數(shù)的方法：邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快。 〔設計意圖：通過具體的數(shù)班級人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快。同時突破本節(jié)課的難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。〕 二、實踐操作 1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來看看吧?？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲?？喜歡嗎？ 〔設計意圖：提供各種信息資源，調(diào)動學生的感官，培養(yǎng)和調(diào)動學生數(shù)數(shù)的興趣。〕 2、師：現(xiàn)在聽清要求，請很快的數(shù)出10個物品放在桌子上，放成一堆，仔細觀察，10個呀，就這么多。 師：請你再數(shù)10個出來。 師：現(xiàn)在是多少了？ 師：再仔細觀察20個這一堆，20個就這么多。 師：請你把袋子里的物品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？ 生猜（略） 師：那么到底有多少呢？請你仔細數(shù)一數(shù)。（學生開始數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。） 3、學生匯報數(shù)的結(jié)果 師：你來說說你是怎么數(shù)的？（有一個一個數(shù)的，有兩個兩個數(shù)的，有五個五個數(shù)的，還有十個十個數(shù)的？） 師：剛才誰都數(shù)的是100？請舉起手。其實老師為大家準備的每個袋里的物品都是100，你們數(shù)對了。（學生高興地歡呼。） 師：有的小朋友沒有數(shù)對，我們給他找一找數(shù)錯的原因好嗎？ 學生尋找出錯的原因： 1、點的和數(shù)的不一樣快 2、數(shù)的物品太多，有時稍不專心會忘。 3、轉(zhuǎn)整十數(shù)時不知道是多少。 〔設計意圖：讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義，學會用多種方法數(shù)數(shù)，滲透估數(shù)的方法，體會準確數(shù)出物體個數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的?！? 4、師出示100粒大米。誰來猜猜這些大米是多少粒？（生猜） 師：看著這100粒大米，再看看周圍同學桌上的100個物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆小？ 生：因為有的物品大，有的物品小。 師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米我們都可以用數(shù)100來表示。（板書：100） 〔設計意圖：進一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力。〕 三、探索活動 1、接數(shù)，數(shù)的組成 師：請你數(shù)出35個物品，怎樣擺放讓人一眼看出來?？梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋） 生數(shù)并擺出35個物品來。（老師巡視，指導） 師請一名擺鉛筆的學生到展示臺前展示，再請一名裝小袋的學生到展示臺前展示，并說出這樣做的理由。 學生同桌相互檢查，改正擺放錯誤。 師：看著你們的35個物品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一？ 板書：35里面有 3個十和5個一 師：請你從35開始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個。 師請一名數(shù)小棒的學生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個十和幾個一？ 板書：42里面有4個十和2個一。 〔設計意圖：通過具體的操作活動，理解數(shù)的組成〕 師：從45數(shù)到63，63里面有幾個十和幾個一？ 師：請一學生說一個數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。 師：從88數(shù)到100，能行嗎？ 〔設計意圖：進一步理解數(shù)的組成，并會從任意一個數(shù)接著往下數(shù)〕 師：同學們數(shù)數(shù)越來越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。 ⑴說出由幾個十和幾個一。共有多少個湯圓？（課件出示答案） ⑵表示的是幾個十和幾個一，說說想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案） 2、估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成 課件出示動態(tài)的百羊圖 師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜） 師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧！（動態(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)） 師：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（生想辦法） 師：出示把動態(tài)的羊10個10個圈起來，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們再來數(shù)一數(shù)。（生很快數(shù)出是100個） 師：怎么這么快數(shù)出來了，生說出數(shù)的方法：10個10個數(shù)，數(shù)了10個十 師：10個10是多少？ 板書：10個10是100 板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識 〔設計意圖：進一步滲透估數(shù)的意識，體會10個10個數(shù)的優(yōu)越性，并認識10個10是100，理數(shù)100的意義，突破知識的難點。〕 5 / 5