《北師大版一年級語文上冊教案《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之十.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版一年級語文上冊教案《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之十.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

北師大版一年級語文上冊教案《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之十 1、認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫辦、法兩個(gè)字。 2、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。 教 具：烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激趣，講故事導(dǎo)入 1、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認(rèn)識(shí)它？（生答：烏鴉） 師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫烏鴉。 2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字，有人認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕出示烏鴉）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。（會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀） 3、識(shí)記生字：我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說） （熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥――烏牙＋鳥＝鴉） 4、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？ 5、今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽 （播放動(dòng)畫） 6、你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個(gè)故事將給大家聽。 二、初讀課文，識(shí)字 1、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求： （1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字，問問你的同桌或小組同學(xué)。 （2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段。 2、指名讀。 師：你們讀的可真認(rèn)真，誰愿意到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀??！老師想多給同學(xué)們幾次機(jī)會(huì)，你們覺得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀） （生讀）適當(dāng)?shù)脑u價(jià) 3、識(shí)字 師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字） 學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽） 讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸） 小組合作：一起想辦法記住這些字。 匯報(bào)：（1）去掉音節(jié)讀課文 （2）換語境讀課文。 4、寫字 ⑴、出示生字，學(xué)生觀察。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫好，應(yīng)該怎樣寫，每一筆占什么位置。 ⑵、書空 ⑶、師范寫，學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱 ⑷、學(xué)生練寫 三、再讀課文 師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的。 1、現(xiàn)在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀） 2、覺自己讀的怎么樣了？是按你們自己說的要求那樣做了嗎？ 3、小組分自然段比賽讀一讀。 4、學(xué)生評一評，哪組讀的最好，好在哪？ 5、再讀課文，按照讀好的小組那樣讀 四、總 結(jié) 3 / 3