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北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案《荷葉圓圓》第二課時(shí)課堂實(shí)錄 生：愿意！ 師：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？ 生：（非常興奮地）好！ 師：那咱們上課。小朋友們好！ 生：大（老）朋友您好！ 師：真聰明！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？ 生：好！ 師：（準(zhǔn)備板書）哎，荷葉的荷字怎么寫的，大朋友忘了。誰(shuí)能告訴我？ 生：（沒(méi)舉手）哎呀，大朋友，這很簡(jiǎn)單，上面是個(gè)草字頭，下面是我的姓。 師：請(qǐng)問(wèn)你貴姓呀？ 生：（站起來(lái)）我姓何呀！ 師：（模仿該生的腔調(diào)）我姓何呀的何字怎么寫的呀？（笑聲） 生：左邊是個(gè)單人旁，右邊加上可以的可呀?。ㄐβ暋⒄坡暎? 師：謝謝你！我知道了。請(qǐng)坐?。ò鍟n題：14 荷葉圓圓。寫到葉字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為懸針，要寫直。學(xué)生跟著書空） 師：小朋友們，你們喜歡玩嗎？ 生：喜歡！ 師：大朋友也喜歡玩。今天大朋友就和小朋友們一起玩，看誰(shuí)玩得最開心。大家說(shuō)好嗎？ 生：好！ 師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家把自己做的大荷葉拿出來(lái)，戴在頭上。（學(xué)生紛紛拿出荷葉，戴在頭上。） 師：哇，小朋友們都像小魚兒一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！大朋友也有涼傘呢，你們看?。ㄕ故敬蠛扇~，先戴頭上，然后鋪在地上。） 生：哇！ 師：（在學(xué)生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。 師：大家說(shuō)，好玩嗎？ 生：好玩！ 師：誰(shuí)想和大朋友一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？ 生：（紛紛舉手）我！我！我！ 師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？ 生：能！ 師：嗯，真是好孩子！大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽(tīng)你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)表演。好了，開始練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文） 師：小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個(gè)小伙伴，你喜歡哪一個(gè)呢？ 生：我喜歡小蜻蜓。 生：我喜歡小青蛙。 生：我喜歡小魚兒。 師：你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀寫那個(gè)小伙伴的那一段課文。待會(huì)兒你就給大家介紹你喜歡的這個(gè)小伙伴。不過(guò)，別管讀哪一段，都要先讀讀課文的第一句話。開始吧。（朗讀課文） 師：誰(shuí)來(lái)介紹小水珠？ 生：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 師：正確、流利，不錯(cuò)！可是大家注意沒(méi)有，剛才大朋友表演的時(shí)候，臉上還帶著什么呀？ 生：表情。 師：對(duì)。我們讀課文時(shí)不光要正確、流利，還要有表情。下面誰(shuí)能加上表情讀一讀？請(qǐng)你！ 生：（有感情地朗讀課文） 師：正確、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她這樣讀讀？ 生：想。 師：下面請(qǐng)你們自己讀一讀。（全體學(xué)生繪聲繪色地讀課文） 師：誰(shuí)喜歡小蜻蜓呀？ 生：我喜歡。 師：請(qǐng)你來(lái)介紹小蜻蜓。 生：荷葉圓圓的，綠綠的。小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開柔嫩的翅膀。 師：不錯(cuò)。注意一個(gè)字，翅膀的翅字要翹舌。請(qǐng)跟我讀一遍：翅膀。 生：翅膀。 師：全班一起來(lái)：翅膀。 生：翅膀。 師：誰(shuí)能讀得更好？ 生：我能！（朗讀課文非常生動(dòng)） 師：（高興地）她讀得好不好？ 生：好！ 師：是啊，她讀得真好，不光正確、流利、有感情，還有表情呢！大家都像他他這樣來(lái)讀讀 吧。（學(xué)生自由讀課文） 師：誰(shuí)再來(lái)介紹自己喜歡的小伙伴？ 生（何）：我來(lái)介紹小青蛙。 師：好啊！大家注意聽(tīng)這位何姓朋友讀，注意看他的表情。 生（何）：荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱！（笑聲、掌聲） 師：哇，創(chuàng)造性地朗讀！他讀得好嗎？ 生：好！ 師：好在哪里？ 生：他這里讀得好：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。呱，呱，呱?。ㄐβ暎┧研∏嗤艿穆曇粽f(shuō)出來(lái)了。 生：他的聲音很粗，呱，呱，呱！真像一只大青蛙。（笑聲） 生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個(gè)大歌星?。ㄐβ暎? 師：那大家都來(lái)像他這樣當(dāng)一次大歌星吧?。▽W(xué)生興致勃勃地讀課文，不時(shí)發(fā)出笑聲） 師：最后一個(gè)小伙伴小魚兒，誰(shuí)來(lái)介紹？ 生：（紛紛舉手，多數(shù)學(xué)生站起來(lái)）我來(lái)！ 師：（撫摸著一個(gè)比較調(diào)皮、好動(dòng)的學(xué)生頭）就請(qǐng)你吧！ 生：（大大方方地走上講臺(tái)）荷葉圓圓的，綠綠的。小魚兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。小 魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（大幅度地?fù)]動(dòng)著手臂） 嘩嘩（笑聲） 師：嗬主動(dòng)上臺(tái)，好瀟灑呀?。ㄐβ暎┎贿^(guò)，你這嘩嘩的兩朵水花太大，可不像小魚兒，倒像一條大鯊魚?。ㄐβ暎┠隳馨汛篚忯~變成小魚兒?jiǎn)幔? 生：（手掌輕柔地翻動(dòng)）嘩，嘩，嘩。（笑聲、掌聲） 師：哎！這就是小魚兒了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？ 生：我認(rèn)為他讀得還不錯(cuò)。 師：不錯(cuò)在哪里？ 生：他有表情，都笑了。他還加上了動(dòng)作，也很不錯(cuò)。 師：你觀察得真仔細(xì)。他讀得好，你說(shuō)的也好。誰(shuí)還記得，大朋友剛才表演的時(shí)候，除了有表情，還有什么呢？ 生：動(dòng)作。 師：對(duì)，大朋友還有動(dòng)作呢。大家想不想加上動(dòng)作讀一讀呢？ 生：想！ 師：好，請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的玻璃球放在荷葉上，邊做動(dòng)作邊讀。（學(xué)生很有興趣地練習(xí)） 師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面大朋友看看你們能不能記住這些內(nèi)容。我說(shuō)課文每句話的前面，你們往下接，不準(zhǔn)看書。行嗎？ 生：行！ 師：不要忘了加上表情和動(dòng)作哦！小水珠說(shuō) 生：荷葉是我的搖籃。 師：小水珠躺在荷葉上 生：眨著亮晶晶的眼睛。 師：拿一顆小水珠知道水珠的珠字怎么寫？ 生：左邊王字旁，右邊是個(gè)朱重八的朱。 師：朱重八是誰(shuí)？ 生：電視《乞丐皇帝》里邊的武林高手。（笑聲） 師：呵呵，好啊！看電視都能學(xué)習(xí)認(rèn)字，了不起！誰(shuí)知道搖籃的籃字為什么要用竹字頭？ 生：搖籃里邊有竹子。（笑聲） 生：不對(duì)，我見(jiàn)過(guò)搖籃，全是不銹鋼的，沒(méi)有竹子。 生：我知道。因?yàn)楣糯鷽](méi)有不銹鋼，只能用竹子造搖籃。 師：說(shuō)得好。你的知識(shí)真豐富。古代鋼鐵很少，人們大多用竹子編籃子用。想想看，現(xiàn)在很多同學(xué)的家里還有竹籃呢。 生：（紛紛）我家有。 師：真好！我們繼續(xù)。小蜻蜓說(shuō) 生：荷葉是我的停機(jī)坪。 師：小蜻蜓立在荷葉上 生：展開透明的翅膀。（邊讀邊用雙手做展翅動(dòng)作） 師：（拿出一個(gè)未展開的荷葉，將一只小蜻蜓放在荷葉角上）看到大朋友這里的荷 葉和蜻蜓，大家想到了什么？ 生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 師：我們大家一起來(lái)把這首古詩(shī)背一遍，好嗎？ 生：好?。▽W(xué)生背誦《小池》） （以下時(shí)間引讀課文中描寫小青蛙、小魚兒的兩部分。略） 師：看來(lái)小朋友們把課文讀得很好了，動(dòng)作、表情也不錯(cuò)了。是不是該上臺(tái)表演了?。? 生：是！ 師：下面請(qǐng)大家拿出自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，戴在頭上。準(zhǔn)備表演。不過(guò)，大朋友有個(gè)要求，愿意聽(tīng)嗎？ 生：愿意。 師：表演時(shí)除了要有動(dòng)作和表演，還要有臺(tái)詞，但是不準(zhǔn)看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認(rèn)為怎么好就怎么說(shuō)。這個(gè)要求難嗎？ 生：不難！ 師：好吧！下面我們分組準(zhǔn)備。請(qǐng)想表演小水珠的都坐到這里。啊，沒(méi)有。好吧，那請(qǐng)想表演小蜻蜓的坐到這兒。請(qǐng)想表演小青蛙的坐到這兒。 7 / 7