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小學六年級數學教案《第三單元教案》 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1．口答： (1)一個五位數，最高位是()位，一個六位數最高位是()位． (2)99864里面有()個萬，101010里面有()個十萬． 2．在○里面填上＞＜或= 999○1010601○564687○678 (先讓學生填一填，然后指名同學說一說各是怎樣比較，引導學生說出萬以內數比較大小的方法) 二、探究新知 1．教學比較數的大?。? (1)導入：我們已經學習了比較萬以內數的大小，那么億以內數的大小如何比較呢？這節(jié)課我們就一起來探討． 教師板書：比較數的大小 (2)教學例5 ①出示例5：比較下面每組中兩個數的大小 99864和101010356000和360000 ②比較第一組數99864和101010 觀察這兩個數，并試著比較大?。? 想一想：你是根據什么比較的呢？ 引導學生說出比較方法，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維． 第一種：通過讀來比較：99864是九萬九千八百六十四；101010是十萬一千零一十，十萬多比九萬多大，所以99864＜101010． 第二種：通過位數來比較：101010是六位數，99864是五位數，因為六位數的最高位是十萬位，而五位數的最高位是萬位．所以，六位數比五位數大，99864＜101010． 教師對學生的回答進行小結，肯定兩種方法道理相同，第二種方法比較簡便． ③反饋訓練：98965○10000096780○109650 ④總結方法：剛才我們比較的幾組數，每組的兩個數位數有什么特點？那么這樣的兩個數如何比較大小呢？ 使學生明確：位數不同的數，位數多的那個數就大． 教師板書：位數不同，位數多的就大． ⑤比較第二組數356000和360000 觀察這兩個數，想一想用剛才的比較方法行不行，為什么？該如何比較呢？同桌同學互相討論． 啟發(fā)學生想：比較萬以內數的大小，當兩個數的位數相同時，要比較左起第一位數，第一位數大的數就大．第一位數相同時，要比較左起第二位數，第二位在的數就大．第二位相同時，再比較第三位數，現在，這兩個數位數相同，左起第一位也相同，就比較左起第二位的數： 然后引導學生比較，第一個數左起第二位是5，第二個數左起第二位是6，所以，第二個數大．356000＜360000 ⑥總結方法：位數相同的兩個數，如何比較大?。? 教師板書：位數相同的兩個數，先比較左起第一位 再比較左起第二位 ⑦反饋訓練：70080○7010150140○63140 (3)總結比較億以內數的大小的方法： 比較億以內數的大小有幾種情況？位數不相同的怎么比較？位數相同時，怎么比較？ 結合板書，引導學生總結，培養(yǎng)學生的概括能力． 2．教學把整萬的數改寫成用萬作單位的數． (1)教師板書：50000和1800000 讓學生讀一讀，想一想：這兩個數有什么特點？ (這兩個數都是整萬的數) (2)教師指出：為了讀寫方便，我們常常把整萬的數改寫成用萬作單位的數，因為整萬的數后面都有4個0，所以改寫時，只要從后面去掉4個0，換上一個萬字就可以了． 教師板書：50000=5萬 (3)學生自己把1800000改寫成用萬作單位的數．并說一說改寫方法． 180000=180萬 (4)反饋訓練：10頁做一做． 3．教學求億以內數的近似數． (1)出示例6： ①讀一讀例6各數，想一想：整萬的數可以改寫成用萬作單位的數，讀、寫都很方便，那么像例6這樣不是整萬的數，如果在不需要特別精確數據的情況下，也可用什么辦法讓它讀、寫方便呢？ (引導學生想：可以省略萬位后面的尾數，求出近似數) ②求近似數用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我們就用這種方法把下面各數千位后面的尾數省略，求出它們的近似數． 49269375 根據哪一位上的數進行四舍五入？學生做完后，請他們說一說． ③能不能用這種方法把例6各數萬位后面的數省略，求出它們的近似數呢？ 教師板書例6的題目要求． 同學試著做一做，邊做邊想：省略萬位后面的尾數要根據哪一位上的數進行四舍五入？ (引導學生類推出：因為省略十位后面的尾數時，是根據百位上的數進行四舍五入的，所以省略萬位后面的尾數時，要根據千位上的數進行四舍五入) 指名學生說出每個數的近似數，并說出自己是怎樣求的？ 教師板書；843808萬72631073萬 (2)總結求億以內數的近似數的方法： 討論：怎樣求一個數的近似數呢？ 引導學生歸納出：求一個數的近似數，要根據要求確定尾數，然后根據尾數的最高位用四舍五入的方法，求它的近似數． (3)反饋訓練：11頁做一做． 三、鞏固發(fā)展 1．練習三1題后2小題． 38456○8354641020○409300 2．練習三第3題和4題． 3．練習三第2題． 四、全課小結：通過這節(jié)課的學習，你又掌握了哪些知識呢？五、布置作業(yè)：練習三第5題． 六、板書設計 比較數的大小 例5：比較下面每組中兩個數的大小 99864和101010 356000和360000 99864＜101010 (位數不同時，位數多的數就大) 356000＜360000 (位數相同時，先比較左起第一位再比較左起第二位) 50000=5萬 1800000=180萬 近似數： 例6：把下面各數后面的尾數省略求出它們的近似數． (1)84380(2)726310 843808萬 72631073萬 (省略萬后面的尾數看千位) 第二單元億以內數的加法和減法 整體感知 本單元教材包括四項內容：口算、筆算加減法，加減法各部分間的關系及加減法的一些簡便算法． 本單元教材內容是隨著學生認數范圍的擴展，計算數目的增長而安排的．因為學生在第四冊已經掌握了萬以內數加減法的計算方法，所以采用以學生自學為主的教學方法．加減法各部分間的關系是小學教學中重要的理論知識，學生掌握了這部分知識，可以加深對加減法的理解，并能利用這些關系對加減法進行驗算；加減法的一些簡便算法主要是教學一個數加減接近整十，整百數的簡便算法． 總之，這四項內容是相互聯系、相互制約的．教學運用多種教學手段，激發(fā)學生的參與意識，培養(yǎng)學生運用遷移、類推的方法主動獲取新知，進一步提高學生自學、計算、表達、分析等多種能力及思維的靈活性． 6 / 6