《四年級語文教案《爬山虎的腳》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文教案《爬山虎的腳》.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

四年級語文教案《爬山虎的腳》 1、學(xué)會11個生字，正確讀寫重疊、空隙、觸角、痕跡等詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。 3、了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣和能力。 4、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。 5、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子、段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。 教學(xué)重點和難點： 通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點的。 課前準(zhǔn)備： 課前發(fā)動學(xué)生通過上網(wǎng)等方式搜集有關(guān)植物攀爬運動的資料。 第一課時 一、植物資源交流，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生展示自己找到的植物資源，介紹自己了解到的植物攀爬運動的資料。（老師重點把握學(xué)生發(fā)言中有關(guān)爬山虎的信息來導(dǎo)入。） 2、導(dǎo)入：是??！爬山虎與其他攀爬植物不同，它有許多特別的地方。今天，老師將和同學(xué)們一起走近大作家葉圣陶爺爺?shù)摹杜郎交⒌哪_》，去領(lǐng)略它的與眾不同之處。 二、初讀感知，理清脈絡(luò)。 1、學(xué)生自由朗讀課文。（要求：a、把句子讀正確、讀通順；b、文章主要寫了爬山虎哪些方面的內(nèi)容？） 2、讀后交流：（老師要引導(dǎo)學(xué)生注意：從文章敘述的內(nèi)容中體會到寫文章要按一定的順序?qū)?，才能做到條理清楚。） 第一自然段：爬山虎生長的地方。 第二自然段：爬山虎的葉子。 第三自然段：爬山虎的腳。 三、品賞葉子的美。 1、自讀自悟：如此普通的爬山虎，卻帶給了我們許多美妙的感受，讀一讀，說一說，爬山虎的葉子給我們帶來了什么樣的感受？ 2、讀有關(guān)語句，說說它美在哪里？ 3、交流爬山虎葉子的美。 a：剛長出來的葉子的美：顏色美：嫩紅--嫩綠。 b：長大了的葉子的美： 句子一：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。 （引導(dǎo)學(xué)生體會新鮮、均勻等詞的準(zhǔn)確性和那么......那么......用法的獨到之處。） 句子二：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。 （引導(dǎo)學(xué)生：你仿佛看到了什么？聽到了什么？體會漾字的妙處。） 4、出示掛圖，或網(wǎng)上搜集的圖片（爬山虎葉子的畫面），學(xué)生美讀第二自然段。 5、引導(dǎo)學(xué)生探究作者的寫作方法。 （通過對爬山虎的葉子的顏色、動態(tài)、靜態(tài)的描寫，其中動態(tài)、靜態(tài)讓學(xué)生感受到了就行，老師不必祥析。） 6、美讀第二自然段，深入領(lǐng)會作者的寫法。 7、指導(dǎo)背誦第二自然段。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示爬山虎的圖片，學(xué)生看圖回答：作者是從哪幾方面來介紹爬山虎的葉子的？ 2、背誦第二段。 3、導(dǎo)入：爬山虎的葉子給人以美的享受。但文章卻不以爬山虎的葉子為題，而是以爬山虎的腳作為題目，那么爬山虎的腳又有什么更特別、更吸引我們的嗎？ 二、研讀第3、4、5自然段，交流體會。 1、默讀第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳的獨到之處？ 2、匯報交流。 ▲：爬山虎的腳的樣子很獨特。 a：：結(jié)合插圖，用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。 b：出示文中的句子。 爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。） c：指導(dǎo)朗讀這個句子，加深體會。 ▲：爬山虎是一腳一腳往上爬的。 a：：自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標(biāo)出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（動詞：觸、變成、巴住、拉、貼） b：想一想，畫一畫，爬山虎是怎樣往上爬的。 c：出示句子：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬的。 這樣是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫的句子。 一腳一腳你能體會到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會爬山虎攀爬的精神）。 d：指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。 ▲：爬山虎的腳巴在墻上相當(dāng)牢固。 a：：出示句子：不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拿下爬山虎的根莖。 b：抓住詞語相當(dāng)、要是、休想來體會爬山虎的巴墻的牢固。 c：指導(dǎo)朗讀。 3、小結(jié)，并全班感情朗讀第3、4、5自然段，再次感受爬山虎的腳的神奇。 三、回歸整體，體會寫法。 1、感情朗讀全文，加深體會。 2、交流歸納寫法。 a：能夠抓住事物的特點進(jìn)行觀察。 b：作者很有耐心地懷著喜愛之情觀察，觀察地非常深入。 四、積累運用，提升語言。 1、背誦自己喜歡的部分，抄寫優(yōu)美的詞句。 2、課外練筆。 請你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋?，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。 板書設(shè)計： 爬位置：莖上長葉柄的反面 山特點樣子：像......像......（細(xì)絲） 虎顏色：嫩紅（灰色） 的 腳爬觸巴拉、貼（牢固） 5 / 5