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1、數的認識（2） 教學設計(六年級) 六年級數學學科教案 第七單元課題數的認識（2）第2教時總第個教案 教學內容：P71－72頁內容，“整理與反思”和“練習與實踐”。 教學目標： 1.進一步加深對分數、百分數意義的理解與認識。 2.能夠正確進行小數、分數和百分數的互化。 3.進一步明確分數、小數的基本性質，并運用性質解決實際問題。 教學重點：加深對分數、百分數意義的理解，明確有關分數、小數的基本性質。 教學難點：進一步掌握小數、分數以及百分數之間的相

2、互改寫。 課前準備：多媒體課件 教學過程： 一、復習分數、百分數小數、分數和百分數的關系。 （1）完成“練習與實踐”第1題， 提問：小數和分數有什么關系？ 明確：因為小數就是分母為10、100、1000??的分數，所以小數是特殊的分數，兩者可以互化。 （2）分數和百分數之間有什么聯系和區(qū)別？結合實例說一說。分組討論，指名說，師作適當引導補充。 （3）小數和百分數呢？分數、小數和百分數之間怎么互相轉換？ 強調：小數是一種特殊的分數。

3、 分數改寫成百分數時，先改寫成小數，再把小數改寫成百分數，小數改寫成百分數，先把小數的小數點向右移動兩位再在后面添上“%”； 百分數改寫成小數，去掉“%”，再把百分號前的數縮小100倍； 百分數改寫成分數，先把百分數寫成分母是100的分數，再化簡。 （4）分數與除法有什么關系？ 先讓學生說，再明確：分數的分子相當于除法中的被除數，分母相當于除法中的除數，分數線相當于除號，分數值相當于除法中的商。 （5）什么是分數的基本性質？你能用它來說明小數的基本性質嗎？ 小組討論，指名學

4、生回答。 二、鞏固練習 1.P71第1、2題。 第1題，直接指名交流，集體訂正。 第2題，在交流答案時，讓學生說說思考過程。 2.完成P72“練習與實踐”第4、5、7、8題。 學生獨立完成后，請學生交流答案并說說其方法。集體訂正。 3.完成P71第3題。 指導學生根據具體的情境選擇合適的百分數進行填空。 三、課堂作業(yè)“練習與實踐”第6、9、10題。 四、總結提升： 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？還有什么不清楚的地方？ 教學反思