《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾精編教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾 教學(xué)內(nèi)容： 課本第15--16頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。 2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 小朋友們喜歡去動(dòng)物園玩嗎？你們瞧，動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買票了。（出示排隊(duì)買票圖。） 二、探究交流 1、出示教學(xué)掛圖 （1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？ （2）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？戴紅領(lǐng)巾的男孩排在第幾？ （3）排在第1的是誰(shuí)？ （4）長(zhǎng)頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？ 說(shuō)明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。 （5）看了圖，你還可以說(shuō)出什么？ 2、“想想做做”第2題（左圖）。 過(guò)渡：小明買好票來(lái)找小麗 （1） 問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流） 指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。 （2）問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？ （3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？ 3、“想想做做”第1題。 過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？ （1） 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。 ○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。 ○○○●○問(wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？ ○○○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？ （2） 老師提要求學(xué)生涂色。 左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。 右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。 問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？ （3） 書上練習(xí)。 過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來(lái)涂一涂。 從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○） 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾） 三、反饋完善 1、“想想做做”第2題。 過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。 問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？ （說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案） 得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。 問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。 2、“想想做做”第3題。 過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！ 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？ 3、你知道嗎？ 比賽結(jié)果出來(lái)，小象、小豬和小狗站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你知道它們各是第幾名嗎？你是怎么知道的？ 4、“想想做做”第4題。 問(wèn)：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？ 問(wèn)：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？ 問(wèn)：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？ 問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？ （小組討論） 交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車…… 追問(wèn)：剛才說(shuō)的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？ 小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)。 通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)幾和第幾 這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？ 排在第1的是誰(shuí)？ 長(zhǎng)頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？ 教學(xué)反思： 讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在動(dòng)態(tài)的參與中學(xué)會(huì)“幾”和“第幾”，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能活躍課堂氣氛。 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，設(shè) 計(jì) 了一 些 有 層 次、針 對(duì) 性 強(qiáng) 的 問(wèn) 題 ，讓 學(xué) 生 在 觀 察、思 考、比 較 的 過(guò) 程 中 自 然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識(shí)。這些問(wèn)題并不是孤立的，而前后有著密切聯(lián)系的，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。 6 / 6