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部編版一年級上冊《青蛙寫詩》語文教案 青蛙寫詩 教學目標： 1.認識11個生字，會寫長、比、巴、把4個字。認識2個偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。 教學重點：識字、寫字和朗讀。 教學難點：認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 教具準備： 生字卡片、投影片、錄像 課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 一、情趣導入 孩子們快看：我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨（大屏幕顯示課文第一自然段） （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。 （二）師引讀第一自然段，指導學生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。 二、初讀課文，感知生字詞。 （一）教師范讀課文，生感知生字詞讀音。 （二）生自由讀課文，感知生字詞讀音。 三、檢查朗讀，創(chuàng)設情境，隨文識字。 （一）檢查第一小節(jié) 淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學認真聽。 （二）教學串 （三）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。 （四）學習要、過、串 1.多種方式讀：要、 過 2.加法識記：過 3.數(shù)筆順識記：串 三、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。 （一）師出示生字，齊讀，檢查讀。 （二）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。 四、寫字 （一）完成號句成串 1.引導觀察在虛宮格里的位置，和每個字的主筆。 2.逐一示范書寫 3.生練習寫（提醒書寫姿勢） 五、小結(jié)。 第二課時 一、創(chuàng)設情境，復習鞏固漢字 （一）（小青蛙圖）學生和青蛙交流，打個招呼。 1.看圖，借助拼音認讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。 2.去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。 二、生字回文，整體感知課文。 （一）學習第一小節(jié)--創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。 （二）學習第二--四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。 1.出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當逗號。識字與認識詩文相結(jié)合，同時訓練語言） 2.師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明很漂亮！）通過動手操作理解。 3.指導分角色朗讀課文。比賽讀。 4.多有趣??！大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。 （三）學習第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性 （四）結(jié)尾美讀升華 1.再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。 2.老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？ 三、指導書寫 雨：獨體字，注意四個點的方向一致。 們：左右結(jié)構，左窄右寬。 教師范寫，生練習。引領孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。 四、拓展延伸，訓練語言。 多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？圓圓的，當句號。一串，當省略號。可以當個小逗號。 五、作業(yè)設計 書寫雨、們兩個生字。 4 / 4