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蘇教版五年級下冊《圓的周長》數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書P 92-93例4、例5，試一試、練一練和練習(xí)十四第1－4題 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識圓的周長，認(rèn)識圓周率，理解和掌握圓的周長計算公式。應(yīng)用圓的周長公式計算周長，解決周長計算的簡單實際問題。 2．使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測量、計算和交流、歸納等活動過程，推導(dǎo)圓的周長計算公式，積累推導(dǎo)計算公式的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展分析、綜合和歸納、概括等思維能力。 3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，積累參與實驗探究，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，感受探索計算公式的成功，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點： 理解并掌握圓的周長的計算公式 教學(xué)難點： 推導(dǎo)圓的周長公式 教學(xué)過程： 一、教學(xué)例4。 1．談話：同學(xué)們，我們經(jīng)常聽人們說：我買了一個28的自行車。我買了一個24英寸的彩電。這里的28和24英寸都是表示物體規(guī)格的數(shù)字。 2．課件出示例4題目及圖示，全班交流：你從圖中了解哪些信息？ 3．小組交流：從你課前滾動大小不同的圓片的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4．課件演示車輪滾動，驗證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。 5．全班交流 你覺得圓的周長和圓的什么關(guān)系？（直徑越大，圓也就越大，所以周長也越長。因為直徑是半徑的2倍，所以說圓的周長跟半徑也有關(guān)。） 二、教學(xué)例5。 1．課件出示例5，全班交流：這樣的實驗?zāi)銈冋n前做了嗎？ 2．拿出課前探究圓周長與圓的直徑關(guān)系實驗單，小組交流并演示自己的探究過程和結(jié)果。 周長/cm 直徑/cm 周長除以直徑的商 （保留兩位小數(shù)） 3．指名匯報，全班交流。 ⑴ 各小組派一名同學(xué)展示實驗記錄單，介紹實驗過程。 ⑵ 縱觀各組的實驗結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 圓的周長總是直徑的3倍多一些。 4．學(xué)生自學(xué)課本93頁，了解圓周率及我國古代數(shù)學(xué)家的杰出研究成果。 5．概括圓周長公式。 ⑴ 圓周率用字母表示，如果圓周長用字母C表示，直徑用字母d表示，誰來說一說、C、d之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生先在小組內(nèi)交流再全班交流。 （板書：Cd=，C=d ，C=d） ⑵ 求圓的周長用哪個公式？（C=d或C=2r） 三、鞏固拓展 1．完成試一試 ⑴ 學(xué)生獨立計算。⑵ 全班展示交流。 2．完成練一練。 3．完成練習(xí)十四第1題。 學(xué)生獨立計算，再全班交流。 4．完成練習(xí)十四第2題。 ⑴ 學(xué)生獨立計算。 ⑵ 全班展示交流。 ⑶ 學(xué)生訂正。 5．完成練習(xí)十四第3題。 指名口頭列式，學(xué)生集體計算。 交流：為什么求是車輪的周長？ 6．完成練習(xí)十四第4題。 學(xué)生獨立計算后再匯報交流。 四、總結(jié)延伸 本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？ 3 / 3