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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版教材第10頁(yè)小熊購(gòu)物及試一試練習(xí)題。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)小熊購(gòu)物的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘法，后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，實(shí)物，課件。 五、教學(xué)流程： （一）切入舉偶 1、出示課件，故事引入。 今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過(guò)來(lái)，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)最后，他們來(lái)到了超市的東南角。 2、出示掛圖，談話引入。 誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。 （二）對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1、說(shuō)一說(shuō)。 通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。 （1） 同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ （讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。） （2） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 指名匯報(bào)。 （3） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？ 指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。 （此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。） 2、算一算。 在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。 （1） 仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品？ （2） 那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。 學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。 （學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書(shū)。） （3） 說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？ （通過(guò)學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。） （4） 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。 （脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。） 學(xué)中做 1、 做一做。 （1） 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？ 任選一題，做一做。 （2） 指名匯報(bào)。 （用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生積極性高，興趣濃。） 2、 想一想，議一議。 通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。 熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？ （1） 試著做一做。 （2） 小組議一議。 （完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答） （3） 說(shuō)一說(shuō)。 結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？ （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。） 3、 試一試 （1） 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？ （2） 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？ （通過(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。） 做中得 1、綜合練習(xí)。 （1） 完成試一試的第（1）題。 先認(rèn)真觀察，然后說(shuō)說(shuō)圖意，最后列式計(jì)算。 （2） 完成試一試的第（2）題。 先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。 （3） 完成做一做的第（3）題。 （這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)小熊購(gòu)物的情境敘述算式的意思。例如3045可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢？教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。） 2、全課總結(jié)。 提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？ 4 / 4