《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《解決問(wèn)題的策略》第1課時(shí) 解決問(wèn)題的策略（1）教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《解決問(wèn)題的策略》第1課時(shí) 解決問(wèn)題的策略（1）教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《解決問(wèn)題的策略》第1課時(shí) 解決問(wèn)題的策略（1）精編教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 解決問(wèn)題的策略（1） 教學(xué)內(nèi)容： 課本P56-58例1，“想一想”，“練一練”和P61第1-2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程；初步了解列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題的策略；體驗(yàn)從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路的策略；歸納和總結(jié)解決問(wèn)題的一般步驟，能按一般步驟正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2、進(jìn)一步豐富解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考，有理有據(jù)地表達(dá)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)、自我反思的習(xí)慣和意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用不同策略分析問(wèn)題和解決問(wèn)題步驟。 教學(xué)難點(diǎn)： 從條件想起與從問(wèn)題想起分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧引入，喚起舊知。 問(wèn)：同學(xué)們，在三年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些解決問(wèn)題的策略，想一想，在解決問(wèn)題時(shí)可以怎樣分析數(shù)量關(guān)系？（從條件想起，從問(wèn)題想起） 過(guò)渡：在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)研究解決問(wèn)題的策略。 二、自主探究，解決問(wèn)題。 1、教學(xué)列表，整理?xiàng)l件和問(wèn)題 （1）出示例1。 瞧，這是小芳家的果園，里面隱藏著哪些數(shù)學(xué)信息呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。 （2）聽(tīng)完以后，你有什么感覺(jué)？ 那你能想辦法整理題目中的條件嗎? 現(xiàn)在如果添上線就形成了表格。 比較列表整理后的信息與整理前的信息，你更喜歡哪一種？為什么？ 小結(jié)：像剛才這樣，運(yùn)用列表的策略，按照果樹(shù)的種類整理?xiàng)l件，將相關(guān)聯(lián)的信息一一對(duì)應(yīng)地整理在表格里，使條件更有序、簡(jiǎn)潔，題意更清晰。 板書(shū)：列表（一一對(duì)應(yīng)） （3）現(xiàn)在如果要求“桃樹(shù)和梨樹(shù)一共多少棵？”你還想像剛才那樣把所有條件都整理出來(lái)嗎？為什么？ 電腦出示表格，口頭整理。 小結(jié)：像這樣，根據(jù)問(wèn)題選擇并整理?xiàng)l件將更有利于我們分析問(wèn)題。 （4）（板書(shū)表格）現(xiàn)在對(duì)照表格中的條件和問(wèn)題，要求“桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？”你能根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)解題思路嗎？ 同桌兩人，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？提示可以從條件想起，還可以從問(wèn)題想起。 小結(jié)：不管是從條件想起，還是從問(wèn)題想起，都是求“桃樹(shù)和梨樹(shù)一共多少棵”，只要用“桃樹(shù)的棵數(shù)+梨樹(shù)的棵樹(shù)=總棵樹(shù)”。這就是解決這個(gè)問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系。 2、列式解答并檢驗(yàn)。 （1）師：根據(jù)剛才的思路，想一想每一步可以怎樣算，你會(huì)列式解答嗎？做在作業(yè)紙上。 （2）交流列式方法。讓學(xué)生列式計(jì)算時(shí)是怎樣想的，每一步算出的分別表示什么。 （3）問(wèn)：怎樣知道答案是否正確呢？還要進(jìn)行檢驗(yàn)。 你想怎樣檢驗(yàn)，交流想法。板書(shū)一種。 小結(jié)：可以緊扣基本數(shù)量關(guān)系來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。 （4）齊答。 3、回顧反思?；仡櫼幌聞偛盼覀兘鉀Q這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，（手指板書(shū)） 4、觸類旁通 （1）那你能按照剛才的步驟來(lái)解決“杏樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵”這個(gè)問(wèn)題嗎？ 想一想，自己試著做在作業(yè)紙上。（一生列式解答在卡片紙上。） （2）交流。 小結(jié)：通過(guò)解決剛才的問(wèn)題，我們經(jīng)歷了解決問(wèn)題的一般步驟： 弄清題意-分析數(shù)量關(guān)系-列式解答- 檢驗(yàn)反思。 三、鞏固策略，綜合運(yùn)用 1、第58頁(yè)練一練1。春江小學(xué)三年級(jí)有3個(gè)班，四年級(jí)有2個(gè)班，五年級(jí)有4個(gè)班。（圖中信息：五年級(jí)每班42人，三年級(jí)每班45人，四年級(jí)每班48人）。 （先整理題中的條件，再解答） （1）三年級(jí)和四年級(jí)一共有多少人？ （2）四年級(jí)比五年級(jí)少多少人？ 自己解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？做在作業(yè)紙上。 交流：比較不同的列表整理方法，你更喜歡哪一種？為什么？ 解決問(wèn)題時(shí)你抓住了什么基本數(shù)量關(guān)系?做對(duì)了嗎? 小結(jié)；運(yùn)用列表策略時(shí)，一定要注意有序，一一對(duì)應(yīng)。 2、第58頁(yè)練一練2。 （1）江老師為學(xué)生表演購(gòu)買服裝。買2件長(zhǎng)袖襯衫一共用去200元，買3件短袖襯衫一共用去180元，一件長(zhǎng)袖襯衫比一件短袖襯衫貴多少元？你會(huì)求嗎？口頭列式計(jì)算。 （2）如果現(xiàn)在改變一下條件?，F(xiàn)在與長(zhǎng)袖襯衫對(duì)應(yīng)的信息是？與短袖襯衫對(duì)應(yīng)的信息嗎？你會(huì)求嗎？口頭列式計(jì)算。 3、解決了這么多問(wèn)題。你覺(jué)得解決問(wèn)題的過(guò)程中，哪一步最關(guān)??？對(duì)于分析數(shù)量關(guān)系？你有哪些體會(huì)？ 小結(jié)：可以從問(wèn)題想起,也可能從條件想起,但不管怎樣都要抓住解題的關(guān)鍵:分析基本數(shù)量關(guān)系。 4、 全課小結(jié)： 今天進(jìn)一步研究了“解決問(wèn)題的策略”。通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲和體會(huì)？ 教學(xué)反思： 6 / 6