《蘇教版二年級數(shù)學上冊第五單元《厘米與米》第2課時 認識厘米教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版二年級數(shù)學上冊第五單元《厘米與米》第2課時 認識厘米教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 蘇教版二年級數(shù)學上冊第五單元《厘米與米》第2課時 認識厘米精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第2課時 認識厘米 教學內(nèi)容： 課本第61－63頁。 教學目標： 1、使學生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。 2、使學生初步學會用刻度尺量物體長度的方法，學會用直尺畫定長線段。 3、培養(yǎng)學生的估測意識，發(fā)展學生的空間觀念。 教學重點： 讓學生初步建立對1厘米的印象 教學難點： 能用刻度尺測量物體的長度。 教學準備： 課件、直尺。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境。 1、請同學們看一看自己的課桌的寬。 提問：你們覺得這條邊有多長？再說說你是用什么方法得知的？ 2、提問：想一想為什么他們說的數(shù)不同？ 3、小結：為了更加準確，我們一般情況下用尺子來量一量最好，要量出物體的長度，首先要認識尺上的長度單位，這節(jié)課我們先來認識較小的長度單位“厘米”。（板書課題） 二、知識新授。 1、認識厘米 （1）觀察尺上的“厘米”刻度。 出示米尺圖，告訴學生： 這是米尺的一部分，它上面一個又一個的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“0”。聲明刻度由此開始，從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米……每一個這么長就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。（板書：1厘米）那么從0到3的長度就是3厘米，從0到7的長度就是7厘米。 （2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的長度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？ （3）請學生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長。 （4）請每位學生觀察一下2厘米、5厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。 2、教學量一量。 （1）出示一支鉛筆。 （2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對齊，鉛筆的右邊對著刻度幾就是幾厘米。 請學生說一說鉛筆的長度。 （3）想一想：在量的時候為什么鉛筆的左邊要對準0刻度？不對齊行嗎？ （4）打開書第62頁，學生看書將例題中括號填完整。 小結：在量物體長度時，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。 3、完成“想想做做”第3題。 （1）提問：紅線長幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍線呢？為什么接近8厘米？ （2）小結：在我們量一條線段或物體的長度時，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米。 4、教學例4。 （1）教師示范，學生觀察。 分三步畫：先對著0刻度，點出一個端點。 從尺的0刻度開始，畫到所要的刻度4。 （2）學生按這樣的方式試一試，畫一畫。 （3）提問：我們怎樣畫一條線段？ 5、完成“想想做做”第1、2題。學生獨立完成。 三、鞏固練習。 1、完成“想想做做”第4題。 （1）學生估計。 （2）再測量。 （3）同學間交流數(shù)據(jù)。 2、完成“想想做做”第5、6、7題。 四、課堂總結： 通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 板書設計： 認 識 厘 米 測量較短的物體:厘米　cm 教學反思： 讓學生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動過程中,建立起對長度單位的理解。通過學生參與活動過程中的每一環(huán)節(jié),進而深刻認識到統(tǒng)一長度單位的必要性。1厘米是今后學習測量和估測的重要基礎,利用多種形式豐富學生對1厘米實際長度的體驗,幫助學生建立1厘米的長度觀念。 5 / 5