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蘇教版六年級數(shù)學下《圓柱和圓錐的認識》簡評 一點兒建議： 1、自學提示與自主嘗試有點矛盾，看不出學生的自主。 （環(huán)節(jié)是這樣的：沒想到通過預(yù)習同學們已經(jīng)對圓柱和圓錐的特征知道的這樣多，你們可真了不起。哪老師就給同學們每人一次機會，根據(jù)老師的提示，拿出自己的圓柱體實物看一看、摸一摸、指一指、量一量回答老師的問題好嗎？ 自學提示：1、什么叫做圓柱底面？底面有什么特點？ 2、什么叫圓柱的側(cè)面？側(cè)面有什么特點？ 3、什么叫做圓柱的高？高有什么特點？） 2、交流時，忽略了本節(jié)課的教學重點。 （環(huán)節(jié)如下：學生匯報時候，重點抓兩個問題:一、 圓柱的兩個底面你怎么知道是相同的兩個圓形？怎么證明？二、 圓柱有多少條高？它們之間有什么關(guān)系？為什么？） 我認為： 第二個問題恰恰是學生不好理解的，可是根本就沒注意到。只是說：側(cè)面都是曲面。那么學生是不是以前接觸過曲面，或者引發(fā)他展開后是長方形或正方形，教學效果會更好。 3、數(shù)學童話故事做為作業(yè)是不是有點牽強呢？ （環(huán)節(jié)如下：請同學們用數(shù)學童話故事的形式寫出圓柱和圓錐的特征，下節(jié)課咱們比一比看那位同學寫的最精彩好嗎？） 附：《圓柱和圓錐的認識》教學設(shè)計 圓柱和圓錐的特征 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 師：上節(jié)課咱們對第三單元《圓柱和圓錐》進行了單元預(yù)習，對本單元內(nèi)容有了大體的了解，經(jīng)過我們的共同努力制定出了本單元的學習目標，本節(jié)課咱們一起走進信息窗一，去進一步的具體認識《圓柱和圓錐的特征》來完成我們的第一個學習目標。（出示課題） 師：生活中圓柱和圓錐的實物是很多的，你能給大家介紹一些嗎？（生舉例） （老師舉出拿出一個上粗下細的杯子，問是圓柱嗎？說明我們所學的圓柱都是直的，上下粗細相同的直圓柱。） 師：如果老師把這個圓柱體的實物畫下來是什么樣子呢？ 現(xiàn)在老師就沿著這個圓柱的輪廓線畫下來，就可以得到這樣一個圖形，這就是圓柱體的幾何圖形。同樣的方法老師畫出圓錐體的幾何圖形。（在黑板上畫出來） 二、自主學習、合作探究 師：現(xiàn)在請同學們回顧一下，通過預(yù)習第一個信息窗你已經(jīng)知道了圓柱、圓錐的那些特征？ 預(yù)設(shè)：圓柱、圓錐的底面、側(cè)面、高等。 1、自主嘗試 沒想到通過預(yù)習同學們已經(jīng)對圓柱和圓錐的特征知道的這樣多，你們可真了不起。哪老師就給同學們每人一次機會，根據(jù)老師的提示，拿出自己的圓柱體實物看一看、摸一摸、指一指、量一量回答老師的問題好嗎？ 自學提示：1、什么叫做圓柱底面？底面有什么特點？ 2、什么叫圓柱的側(cè)面？側(cè)面有什么特點？ 3、什么叫做圓柱的高？高有什么特點？ 圓錐呢？ 2、小組交流 現(xiàn)在請同學們把你的想法在小組內(nèi)相互交流一下，等一會老師請你們匯報，咱們比一比看那個小組說的最精彩！ 3、全班交流 請學生拿著自己的圓柱、圓錐實物到講臺演示，另外請一位同學在黑板上圓柱和圓錐的幾何圖形上標出來。圓錐和圓柱的底面、側(cè)面和高。 學生匯報時候，重點抓兩個問題 一、 圓柱的兩個底面你怎么知道是相同的兩個圓形？怎么證明？ 二、 圓柱有多少條高？它們之間有什么關(guān)系？為什么？ （預(yù)設(shè)：如果學生匯報時候不完整，及時請學生評價，補充。） 師：通過交流老師發(fā)現(xiàn)通過預(yù)習同學們已經(jīng)對圓柱和圓錐的特征有了比較全面的了解，你們現(xiàn)在還有什么疑惑嗎？提出來咱們一起解決好嗎？ 預(yù)設(shè)：圓柱和圓錐相同點和不同點是什么？ 4、圓錐和圓柱特征的比較 同桌交流、匯報， 師出示表格： 圖形 不同點 相同點 圓柱 有兩個底面，有無數(shù)條高而且長度相等 底面都是圓形，側(cè)面都是曲面 圓錐 只有一個底面，有1條高 三、 聯(lián)系實際、拓展應(yīng)用 1、 課本自主練習第一題：下面物體的形狀那些是圓柱？那些是圓錐？（都是生活中的實物） 2、 下面的圖形那些是圓柱？那些是圓錐？（都是圓柱和圓錐的幾何圖形） 3、 連一連（操作題） 上面是兩個圓柱和一個圓錐幾何圖形沿著虛線剪開， 下面是兩個長方形和一個扇形 讓學生先連線再操作。通過操作連線你發(fā)現(xiàn)了什么？ 粗細有什么決定？高矮有什么決定？ 4、 操作題 用一張長20厘米、寬、15厘米的長方形紙卷成一個圓柱形紙筒。紙筒的底面周長和高各是多少？和同學交流一下？ 四、 回顧提升、總結(jié)評價 通過學習本節(jié)課你又有那些收獲？你是怎么學到的？你認為本節(jié)課誰表現(xiàn)的最好？為什么？你表現(xiàn)怎么樣？你認為老師表現(xiàn)怎么樣？給老師提點建議好嗎？ 課下作業(yè)： 請同學們用數(shù)學童話故事的形式寫出圓柱和圓錐的特征，下節(jié)課咱們比一比看那位同學寫的最精彩好嗎？ 4 / 4