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部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．通過學(xué)習(xí)量詞短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架7個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。 2．進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。 3．拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。 4．在其他課本中識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。 5．正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)《春曉》，大致理解詩(shī)意。 6．通過和大人一起讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽(yáng)光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。 過程與方法 1．圖 片、錄音和視頻結(jié)合。 2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。 2. 積累古詩(shī)，感受傳統(tǒng)文化的美好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．通過量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。 2．進(jìn)一步鞏 固26個(gè)字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。 教學(xué)難點(diǎn) 1．積累古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的習(xí)慣，感受春天的美好。 2．體會(huì)生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的 情感。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站 1．點(diǎn)讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個(gè)別指導(dǎo)。 (1)朗讀指導(dǎo)：輛的聲母是邊音，冊(cè)是平舌音，支是翹舌音。 (2)書寫指導(dǎo)：匹第一筆是橫 ，第二筆是撇。寫的時(shí)候要注意筆順。 冊(cè)上面的部分不能連寫在一起。 架是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候注意在田字格中的占位。 2．想一想：這些詞語(yǔ)我們平時(shí)說過嗎？ (1)這些詞語(yǔ)在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語(yǔ)叫作數(shù)量詞 。 (2)明確量詞的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 量詞是表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如尺、斤、個(gè)、支、只等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個(gè)人、一輛車、一匹馬等。 3．看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。 明確 ：我們發(fā)現(xiàn)，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。 4．說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。 示例：一個(gè)人、一臺(tái)電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個(gè)文具盒、一塊橡皮。 二、字詞句運(yùn)用 1．找一找，連一連。 (1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點(diǎn)名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。 (2)讀一讀：點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。 (3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個(gè)大寫字母 是對(duì)應(yīng)的，然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)。 (4)看一看：對(duì)照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。 明確：N-n R-r D-d T-t A-a B-b G-g H-h E-e Q-q 2．讀一讀，想一想。 (1)讀一讀：點(diǎn)名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。 (2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn)。 明確：左邊一組字都含有日，星、早兩個(gè)字中的日在上面，明字中的日在左邊，而陽(yáng)字中的日在右邊。可見，日這個(gè)字和其他偏旁部首或字組成生字時(shí)，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有寸，可見，寸和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。 3．說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個(gè)帶有日和 寸的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。 第二課時(shí) 一、展示臺(tái) 1．讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽，我讀你聽，把詞語(yǔ)的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。 朗讀指導(dǎo)：算是平舌音，式重是翹舌音，德的讀音是d，不能讀成di。 2．想一想：引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見過這些詞語(yǔ)。 示例：我們?cè)跀?shù)學(xué)書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語(yǔ)?？梢?，只要做生活 的有心人，在各科課本上，我們都能認(rèn)識(shí)許多漢字。 3．說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說平時(shí)積累了哪些生字、詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字的習(xí)慣，拓寬學(xué)生識(shí)字的渠道。 示例：我在課外書上認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，比如舒克、貝塔、十萬個(gè)為什么、動(dòng)物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣等等。 二、日積月累 1．聽古詩(shī)《春曉》的配樂朗誦錄音，教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行 朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。 朗讀指導(dǎo)，學(xué)會(huì)斷句：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。 2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①不覺：不 知不覺。②曉：早晨，天明，天剛亮的時(shí)候。③聞：聽見。④啼鳥：鳥的啼叫聲。 3．小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，老師適時(shí)指導(dǎo)，直到全班同學(xué)都會(huì)朗讀為止。 4．結(jié)合插圖，想象畫面，理解詩(shī)意，交流心得。 (1)導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，我們仿佛聽到了窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴，聽到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣。 (2)詩(shī)意：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。回想昨夜的陣陣風(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。 (3)賞析：這是一首惜春詩(shī)。詩(shī)人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫了生活的真趣，抒發(fā)了對(duì)春光的贊美和對(duì)生機(jī)勃勃的春意的熱愛。這首詩(shī)言淺意濃，韻味悠長(zhǎng)，是傳誦千古的五 言絕句。 (4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))人，盛唐著名詩(shī)人。他與王維齊名，并稱王孟。 5．齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。 6．背誦古詩(shī)。 三、和大人一起讀 1．正確、流利、有感情地朗讀《陽(yáng)光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容，感受陽(yáng)光的重要性和美好。通過閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 詞語(yǔ)理解：①灑遍：分散地落下，到處都是。②田野：田地和原野。③寶貴：極有價(jià)值；非常難得；珍貴。 主要內(nèi)容：這篇短文寫了 陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒有陽(yáng)光就沒有生機(jī)勃勃的世界，說明陽(yáng)光很寶貴。 2．出示太陽(yáng)圖片，回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽(yáng)》，交流對(duì)太陽(yáng) 的了解。 明確：在小朋友的眼中，太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，像個(gè)大火球，太陽(yáng)又能給我們帶來光明和溫暖。 3．初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。借助拼音自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。 4．指名生交流初讀收獲，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文，自己對(duì)陽(yáng)光有了哪些新的認(rèn)識(shí)。 示例：陽(yáng)光像金子 ，大自然中萬物生長(zhǎng)都離不開陽(yáng)光，陽(yáng)光比金子還要寶貴等。 5．為什么說陽(yáng)光像金子？陽(yáng)光灑到了哪些地方？ 示例：陽(yáng)光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。(適時(shí)出示陽(yáng)光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。) 6．陽(yáng)光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？ 明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了，小河河面閃著陽(yáng)光像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。 7．陽(yáng)光為什么會(huì)給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢？ 明確：禾苗、小樹的生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)；小河因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀變得更加美麗，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。 8．引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。 示例：金子有價(jià)，陽(yáng)光無價(jià)。陽(yáng)光的寶貴不僅在于它帶給人類生機(jī)勃勃的世界，更在于它無私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該像陽(yáng)光那樣無私奉獻(xiàn)。 7 / 7