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鄂教版三年級語文下冊教案《書本里的螞蟻》 這是一篇非常簡短濃縮的微型童話，是一篇擬人體的童話，講述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進了書本，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，成了書本里一個會走路的字，書本里的字也學著小螞蟻走動，這本舊書變成了一本新書。 選編這篇作品，主要是開拓學生的視野，感受另一類童話的魅力。體會文中：小螞蟻為什么會使舊書變成新書是教學的重點。 知識與技能目標： 1、認識本課蕊、陳2個生字，會正確書寫趴、喂、碎等7個生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、學習略讀，粗知文章大意。 過程與方法目標： 1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 2、以學生的自學或合作學習為主，教師重點引導學生掌握學習方法，如引導學生在書上做批注，或自己講解課文等。 情感態(tài)度與價值觀目標： 開拓視野，感受另一類童話的魅力。 策略與方法： 合作學習，讀中感悟。 教學準備： 學生準備：搜集關于動物的童話。預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。 教師準備：多媒體課件、生字卡片。 教學過程： 一、激情引趣、導入新課。 1、學生說說他們所知道的關于動物的童話。 2、師：今天我們來讀一篇關于生活在書本中的小螞蟻的童話，怎么樣？ 3、板書課題。 二、初讀課文，自學生字。 1、學生自由讀文，把課文讀準確，讀流暢。 2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。 3、用各種形式理解文中詞語。 如：花蕊等詞語可以利用圖片進行理解。 如：陳舊、密密麻麻等詞語可以結合文中的具體語境來理解。 對于其他詞語可以師生共同解決。 4、學生初步概括出文章的主要內容。 三、師生對話、讀懂課文。 1、教師引導學生再讀課文，提出不懂問題，引導學生在書上做批注。 2、學生小組合作交流、解決問題。 3、師生對話、生生對話，共同解疑。 重點引導學生解決：①書本里為什么會有一只小螞蟻？ ②書本里的這只小螞蟻都做了什么呢？ ③書本里的螞蟻為什么會使舊書變成新書？ 4、學生回讀課文、復述課文。 四、記憶字形，指導書寫 1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3、指導重點字喂、碎的書寫。 4、學生獨立描紅書寫。 五、拓展延伸，積累實踐 回家找一些王一梅的其他童話來讀一讀。 3 / 3