《西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 《表內(nèi)乘法》第1課時 乘法的初步認識教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 《表內(nèi)乘法》第1課時 乘法的初步認識教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 《表內(nèi)乘法》第1課時 乘法的初步認識教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第1課時 乘法的初步認識 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第1~6頁的例1、例2、課堂活動及練習(xí)一。 【教學(xué)目標】 1.知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便。 2.認識乘號及乘法的各個元素名稱，會讀、寫乘法算式。 3.會口述乘法算式所表示的意思。 4.培養(yǎng)觀察比較的能力。 【重點難點】 重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。 難點：乘法算式所表示的意思。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 課件出示教材第1頁情境圖。 教師：大家看看這個教學(xué)樓有多少個窗戶？ 學(xué)生1：一共有27扇窗戶。 教師：你是怎么知道的？ 學(xué)生1：我是一扇一扇數(shù)的。 學(xué)生2：我是一層一層數(shù)的。每層有9扇，一共3層，9+9+9=27（扇）。（按學(xué)生數(shù)的公式閃動畫面） 教師：同學(xué)們能列個數(shù)學(xué)算式嗎？ 學(xué)生：能。 教師：觀察以上算式，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。 學(xué)生1：都是加法。 學(xué)生2：每個算式的加數(shù)都相同。 教師：在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？ 學(xué)生：相同的加數(shù)是9，有3個9。 教師：這個算式可以說是幾個幾相加？ 學(xué)生：是3個9相加。 二、探索新知 （一）快樂起航 教師：某校二年級2個同學(xué)坐一張桌子，一共坐了50張桌子，你知道該校二年級有多少個同學(xué)嗎？你會列式嗎？試試看。 教師：列完了嗎？ 學(xué)生：沒有。 教師：你有什么感覺？ 學(xué)生1：太長了。 學(xué)生2：太麻煩了。 學(xué)生3：有沒有更簡便的方法？ 教師：像這樣的算式，可以用一種更簡便的方法計算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運算方法，想學(xué)嗎？ （二）愉快探索 1.課件出示教材第2頁例1 教師：一共植了多少棵樹？ 學(xué)生1：一共植了32棵。 教師：你是怎么知道的？ 學(xué)生1：我是一棵一棵數(shù)的。 學(xué)生2：我是橫著看的，每排有8棵，一共有4排，也就是4個8，所以列成算式是8+8+8+8=32（棵）。 學(xué)生3：我是豎著看的，每列有4棵，一共有8列，也就是8個4，4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。 教師：4個8相加，如果用乘法計算，可以用84表示，也可以用48表示。 教師介紹讀法。84讀作：8乘4；48讀作：4乘8。 教師：想一想，84等于多少？ 學(xué)生1：8乘4等于32。 教師：你是怎么知道的？ 學(xué)生1：8+8+8+8和84都表示4個8，所以都應(yīng)等于32。 教師：你真聰明！48等于多少？ 學(xué)生2：48等于32。 教師：看到這兩個乘法算式，你想說些什么？ 學(xué)生1：用乘法真簡便！ 學(xué)生2：用加法算要用“+”，用乘法算要用“”。 教師：“”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，也可以叫“乘數(shù)”，乘得的結(jié)果叫做“積”。同桌相互說一說84=32中各部分的名稱。 教師：4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示？ 學(xué)生1：用48表示。 教師：你是怎么想的？ 學(xué)生1：4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8個4相加，所以可以寫成48。 學(xué)生2：8個4相加，除了用加法和48表示，還可以用84表示。  2.課件出示教材第2頁例2 教師提出要求：每次擺3盆花，照這樣擺6次。 學(xué)生動手操作小圓片，讓一名學(xué)生到展臺上擺。 教師：你一共擺了幾個小圓片？ 學(xué)生1：3+3+3+3+3+3=18（個），我一共擺了18個。 學(xué)生2：36=18（個）。 教師：你是怎么想的？ 學(xué)生2：每次擺3個，擺了6次，也就是6個3，所以可以寫成36=18。 學(xué)生3：6個3相加，我寫成63=18。 教師：你知道6、3、18這三個分別在乘法算式中叫什么嗎？下面請看一看教材第3頁上方內(nèi)容，同學(xué)們自學(xué)。  3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（獨立思考后小組交流。） 匯報交流： 學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)加法可以用乘法計算。 學(xué)生2：必須是相同加數(shù)的加法才能用乘法計算。 ……  三、鞏固練習(xí) 1.完成教材上課堂活動的第1題：讓學(xué)生看算式，并讀一讀，掌握讀法。第2題：同桌合做，一人擺小棒，一人說算式，然后交換角色活動。第3題：同桌協(xié)作，一人擺小圓片，一人說算式。 2.學(xué)生將校園圖（課件出示）中的幾個加法算式改成乘法算式。 3. 100個2相加是多少？怎樣寫比較簡便？ 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課你有什么收獲？你認為自己表現(xiàn)得怎么樣？ 五、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記  教學(xué)反思 教學(xué)本課時，努力讓學(xué)生成為知識的主動構(gòu)建者，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生始終處于觀察比較、獨立思考、討論交流之中。語言是思維的外殼，學(xué)生對乘法意義的進一步理解，不是靠記憶和模仿實現(xiàn)的，而是在自主探究、獨立思考、合作交流中實現(xiàn)的。通過師生、生生之間的交流討論及思維碰撞，在交流中不斷修正自己的想法，完成對知識的建構(gòu)，并從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。但本節(jié)課也有一些不足之處，如學(xué)生參與的范圍不夠廣,個別學(xué)生游離于教學(xué)活動之 外,組織教學(xué)時應(yīng)對全體學(xué)生進行廣泛關(guān)注。 7 / 7