《《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》教學(xué)設(shè)計(jì)簡案——朱亮亮》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》教學(xué)設(shè)計(jì)簡案——朱亮亮（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 江北小學(xué)教育集團(tuán)月亮灣校區(qū) 朱亮亮 一、 教材分析： 本課由兩個(gè)活動(dòng)組成，一是觀察混合后的沙子和豆子的變化，二是觀察加熱白糖的變化。本課的重點(diǎn)在于觀察物理變化和化學(xué)變化現(xiàn)象，找出它們之間的區(qū)別：是否產(chǎn)生新的物質(zhì)，因此白糖加熱的活動(dòng)是重點(diǎn)，混合沙和豆子是鋪墊。通過混合沙和豆子活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)觀察到“沒有明顯變化”與觀察到“明顯變化”的現(xiàn)象同等重要。在加熱白糖的過程中，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)物質(zhì)是變化的，有時(shí)會(huì)發(fā)生物理變化，有時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，有時(shí)既有物理變化又有化學(xué)變化。二、學(xué)生分析： 通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步建立整個(gè)世界是由物質(zhì)組成的，并且物質(zhì)

2、總是在變化的，變化是多種多樣的，許多變化是不一樣的。學(xué)生對白糖比較熟悉，在第一單元中曾用放大鏡觀察過，知道白糖會(huì)變化，在水中會(huì)溶解，加熱會(huì)熔化，能做成棉花糖，加熱過的白糖能拉絲等?；趯W(xué)生已有的科學(xué)前概念，本課立足于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和前概念，通過科學(xué)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察沒有變化的沙、豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，建構(gòu)物理變化和化學(xué)變化的科學(xué)概念。 三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。 2、一些物質(zhì)在變化的過程中，即會(huì)發(fā)生化學(xué)變化又會(huì)發(fā)生物理變化。 過程與方法 學(xué)習(xí)用篩

3、網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時(shí)記錄的習(xí)慣。 2、體會(huì)到在實(shí)驗(yàn)操作過程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，對于得出正確結(jié)論是重要。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 觀察物理變化和化學(xué)變化的過程，找出他們之間的區(qū)別：新物質(zhì)是否生成。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 對實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)心觀察、概括和描述。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)驗(yàn)一：豆子、沙子、三個(gè)杯子、塑料盤、篩網(wǎng) 實(shí)驗(yàn)二：蠟燭、火柴、勺子、白糖、玻璃片、護(hù)目鏡、記錄單二 七、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題 通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道世界都是由什么構(gòu)成的？而且這些物質(zhì)總是在不斷地發(fā)生變化。那它們到底發(fā)生了什

4、么變化呢？這節(jié)課我們就一起來仔細(xì)研究一下物質(zhì)發(fā)生了什么變化。板書課題：《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》。 （二）、觀察混合沙和豆子的變化 1、觀察沙子和豆子的特點(diǎn) 2、如果我們把杯子中的沙子和豆子混合，沙子和豆子會(huì)發(fā)生變化？ 3、到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，下面我們就來驗(yàn)證一下。請你將沙子和豆子分別倒出一半到空杯子中。攪拌一下，看看會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。明白了嗎，開始吧。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 4、有什么辦法能進(jìn)一步說明它們有沒有發(fā)生變化？老師這里有個(gè)篩子你有沒有想到什么辦法？（用篩子分離沙和豆子進(jìn)行觀察。） 5、小結(jié)：攪拌產(chǎn)生的碎屑，只說明沙和豆子形態(tài)發(fā)生了細(xì)微的變化，特征和性質(zhì)沒有變，沙子還是沙子，豆子還是豆子，

5、有沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生？ 像沙子和豆子這樣混合，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化成為物理變化。 板書：物理變化 （三）、觀察加熱白糖的變化 過渡：在我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察到?jīng)]有明顯變化和有明顯變化的現(xiàn)象同樣重要。是不是所有的物質(zhì)在發(fā)生變化的過程中都不產(chǎn)生新物質(zhì)呢？下面我們再來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 1、如果我們對白糖加熱，那么加熱后的白糖會(huì)發(fā)生什么變化嗎？ 2、生活中的哪些經(jīng)驗(yàn)告訴你的？ 3、討論一下利用這些材料我們該怎么來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 4、出示溫馨提示。 5、有哪些地方需要特別注意的？ 6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 7、學(xué)生展示交流。 8、小結(jié)：我們把像白糖加熱這樣，從白色的糖變?yōu)楹谏奶?，產(chǎn)生了新的物質(zhì)的變化稱為化學(xué)變化。（板書：化學(xué)變化） 9、在白糖加熱的過程中，僅有化學(xué)變化嗎？（是的，在白糖加熱過程中同時(shí)發(fā)生著化學(xué)變化和物理變化） 10、交流蠟燭發(fā)生了什么變化。 學(xué)生猜測交流。 教師小結(jié)，出示課外資料閱讀。 （四）、聯(lián)系生活，拓展升華 1、生活中的物理變化和化學(xué)變化。 2、這節(jié)課你有什么收獲？ 八、板書設(shè)計(jì)： 物質(zhì)發(fā)生了什么變化 物理變化 化學(xué)變化