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教學資料參考范本 精編西師版三年級數(shù)學上冊第三單元《辨認方向》第2課時 東南、西南、東北、西北教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第2課時 東南、西南、東北、西北 【教學內(nèi)容】 教材第36~38頁內(nèi)容。 【教學目標】 1.結(jié)合具體的情境辨別東南、西南、東北、西北4個方向。能根據(jù)八個方向的相互關(guān)系，用給定的一個方向確定另外的七個方向。 2.親身經(jīng)歷辨別東南、西南、東北、西北四個方向的生成過程，體驗到數(shù)學知識的產(chǎn)生是源于生活的需要。 3.進一步體會方向在生活中的具體作用，能運用方位知識解決簡單的路線問題，并在這一過程中進一步體會方向的相對性。 4.進一步感受方位知識與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣，積累基本的活動經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗。 【重點難點】 重點：理解并掌握東南、西南、東北、西北四個新方位，進一步體會方向的相對性。 難點：體會方向的相對性，在實際生活中辨別方向，從而發(fā)展空間觀念。 【教學過程】 一、新課導入 1.學生在練習本上畫一個十字方向標，并標注東、南、西、北四個方向。 2.跟著老師邊畫邊說，東方和南方之間的方向叫什么？東方和北方之間你的方向叫什么？西方和南方之間呢？西方和北方之間呢？ 3.揭示課題。今天，我們就在東、南、西、北的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習有關(guān)東南、西南、東北、西北的知識。 板書：認識東南、西南、東北、西北 二、獨立思考，合作交流，準確辨認物體所在的方向 1.課件出示例題1，說一說，你看見了哪些地名？ 2.如果以街心花園為觀測點，說一說銀行、車站、公園、飯店各在街心花園的什么方向呢？ 3.先獨立完成教材36頁下面的5個問題，再和同桌討論你是怎樣想的？ 4.突破難點：飯店在車站的（ ）方，車站在飯店的（ ）方？你是怎么想的？ 學生1：我在思考第一個問題時，是以車站為觀測點的，思考第二個問題時，是以飯店為觀測點的。 學生2：根據(jù)以前的經(jīng)驗，我們知道觀測點不同，得到的結(jié)果也不同，這說明方位具有相對性。 學生3：我還發(fā)現(xiàn)，飯店在車站的（東南）方，車站在飯店的（西北）方，東南和西北是相對的，也是由觀測點變化造成的。 教師：看來同學們對觀測點這個知識掌握得很好，除了上面的4個問題，我們還可以提出哪些問題呢？ 同桌對學，仿照剛才的提問方式，一人提問，另一人回答。 小結(jié)并過渡：剛才我們認識了東南、西南、東北、西北，并能正確地用這些方位詞描述物體所在的位置，下面，我們用這些知識，去當一回“小向?qū)А薄? 三、學會看路線圖，能正確描述行走的路線 1.課件出示例題2，看一看，說一說，你在這幅圖上看見了哪些地名？ 2.如果小明要去上學，請你說一說他該按照怎樣的路線行走呢？ 學生1：小明從家出發(fā)，先向西方走到電影院，再向西北走到學校。 教師：這位同學的描述中，有兩次涉及方向，第一次是向西方走，觀測點是誰？第二次再向西北走，觀測點又是誰呢？ 學生2：第一次的觀測點是“小明家”，第二次的觀測點是“電影院”。 學生3：我發(fā)現(xiàn)，每次走到一個新的地點，觀測點就是這個新地點。 教師：對，在描述行走路線時，要注意觀測點隨著地點的變化而改變。這對于我們正確描述行走路線是很重要的。 3.放手讓學生獨立完成后面兩個問題，集體訂正時，要求學生不但說出行走的方向，也要說出觀測點是誰。 四、課堂活動，鞏固新知 1.閱讀教材第37頁“課堂活動”的題目，讀懂游戲規(guī)則，分小組進行活動。 2.完成練習九第1、2、3題，先獨立完成、再集體訂正。 五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 【板書筆記】 東南、西南、東北、西北 例題1： 例題2：小向?qū)? 觀測點隨著地點的變化而改變 【教學反思】 在本節(jié)課的教學過程中，部分學生方向感較差，未能充分理解東南、西南、東北、西北這四個方向，時?；煜?。對于這部分學生，課下結(jié)合具體情況進行輔導。從整節(jié)課來看，通過今天的學習，大部分學生在理解的基礎(chǔ)上會描述物體所在的方向，能根據(jù)路線圖說出行走的路線，知道描述行走路線的關(guān)鍵是確定方向，然后再說清距離和地點，地點隨著路線而變化。 6 / 6