《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)第4節(jié)《簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)》作業(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)第4節(jié)《簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)》作業(yè)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、作業(yè)設(shè)計(jì): 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1、平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的聯(lián)系：都是平面內(nèi)的變換都不改變圖形的 和 只改變圖形的;區(qū)別：①概念的區(qū)別；②運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別； ③性質(zhì)的區(qū)別。 2、閱讀教材：p85—P86第4節(jié)《簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)》 二、教材精讀 3、如圖，由四部分組成，每部分都包括兩個(gè)小 十”字，其中一部分能經(jīng)過適當(dāng) 的旋轉(zhuǎn)得到其他三部分嗎？能經(jīng)過平移嗎？能經(jīng)過軸對(duì)稱嗎？還有其它方式 嗎？ 歸納：圖形的、? 是圖形變換中最基本的三 種變換方式。 實(shí)踐練習(xí)：試用不同的方法分析上圖中由三個(gè)正三角形組成圖案的過程。 模塊二 合作探究 4、下列這些復(fù)雜的圖案都是在一個(gè)圖案的基礎(chǔ)上，在 幾

2、何畫板”軟件中拖動(dòng)一 點(diǎn)后形成的，它們中每一個(gè)圖案都可以由一個(gè) 基本圖案”通過連續(xù)旋轉(zhuǎn)得來，旋 轉(zhuǎn)的角度是（ ） 5、同學(xué)們?cè)孢^萬花筒，它是由三塊等寬等長(zhǎng)的玻璃片圍成的 .如圖是看到的萬 花筒的一個(gè)圖案，圖中所有小三角形均是全等的等邊三角形， 其中的菱形AEFG 可以看成是把菱形ABCD以A為中心( ). A、順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60 得到 B、順時(shí)針旋轉(zhuǎn)120。得到 C、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60 得到 D、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)120。得至U 6、對(duì)圖案的形成過程敘述正確的是( ). (A)它可以看作是一只小狗繞圖案的中心位置旋轉(zhuǎn) 90、180、270形成的 (B)它可以看作是相鄰兩只小狗繞圖案的中心位

3、置旋轉(zhuǎn) 180形成的 (C)它可以看作是相鄰兩只小狗繞圖案的恰當(dāng)?shù)膶?duì)稱軸翻折而成的 (D)它可以看作是左側(cè)、上面的小狗分別向右側(cè)、下方平移得到的 3 / 3 模塊三 形成提升 1、如下圖，A ABC和A ADE都是等腰直角三角形，/ C和/ADE都是直角，點(diǎn) C在AE上，A ABC繞著A點(diǎn)經(jīng)過逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)后能夠與 A ADE重合得到圖1,再 將圖1作為 基本圖形”繞著A點(diǎn)經(jīng)過逆時(shí)針連續(xù)旋轉(zhuǎn)得到圖 2.兩次旋轉(zhuǎn)的角度 分別為(). A、45, 90 B、90, 45C 60, 30 D、30, 60 2、龜兔賽跑”故故事圖案的形成

4、過程敘述不正確的是( ) A、它可以看作是一個(gè)龜兔圖案作為 基本圖案”經(jīng)過平移得到的. B、它可以看作是上面三個(gè)龜兔圖案作為 基本圖案”經(jīng)過平移得到的. C、它可以看作是相鄰兩個(gè)龜兔圖案作為 基本圖案”經(jīng)過平移得到的. D、它可以看作是左側(cè)兩個(gè)龜兔圖案作為 基本圖案”經(jīng)過平移得到的. 3、如圖，有一池塘，要測(cè)池塘兩端 A、B的距離，可先在平地上取一個(gè)可以直 接到達(dá)A和B的點(diǎn)C,連結(jié)AC并延長(zhǎng)到D,使CD=CA .連結(jié)BC并延長(zhǎng)到E, 使CE=CB.連結(jié)DE,那么量出DE的長(zhǎng)，就是A、B的距離，為什么？線段 DE可以看作哪條線段平移或旋轉(zhuǎn)得到. 模塊四 小結(jié)反思 一、本課知識(shí)： 是圖形變換中最基本的三種變 1、圖形的? 換方式。 二、本課典例： 、我的困惑：（你一定要認(rèn)真思考哦！把它寫在下面，好嗎？）