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部編版一年級語文上冊《語文園地八》教案設(shè)計 教學目標 1．認識多種職業(yè)，學習在生活中識字。(重點) 2．通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。(重點) 3．會正確朗讀并背誦古詩《風》，激發(fā)學生閱讀積累古詩的興趣。(難點) 4．掌握書寫祝福話語的格式。(難點) 5．掌握書寫規(guī)則。(重點) 6．了解中國民俗特色。 課前準備 1．課件、圖片、制作精美的賀卡。(教師) 2．詞語卡片、彩紙。(學生) 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 一、激趣導入 1．設(shè)疑：同學們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？ 2．學生暢所欲言，互相交流。 3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！ 設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。 二、識字加油站 1．課件出示趣味識字內(nèi)容。 師：同學們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學生齊讀) 2．認識工、廠、醫(yī)、院、生，指導識記。 3．指導書寫工、廠，學生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學生書寫之前教師要提醒學生注意寫字姿勢。) 4．學生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。 設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學習讓學生體會在生活中識字的快樂。 三、字詞句運用 1．讀一讀。 (1)出示詞語卡片。 果皮 樹皮 加法 辦法 旁邊 兩邊 許多 也許 到處 四處 學生 生氣 (2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學生齊讀、開火車讀。 (3)說說每組詞語的意思。 (4)繼續(xù)擴詞，積累詞語。讓學生用皮、法、邊、許、處、生繼續(xù)組出不同的詞語。 2．寫祝福語。 (1)教師出示多種賀卡，讓學生欣賞祝福語。 (2)課件演示祝福語的格式。 教師引導學生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。 (3)說一說你準備給誰寫，寫什么話。 (4)一起試著做一張賀卡。 (5)展示自己制作的賀卡。 設(shè)計意圖：這個活動的目的一是引導學生聯(lián)系生活實際進行擴詞積累。通過讀一讀、記一記掌握積累詞語的好辦法，激發(fā)學生學習語文的興趣。二是引導學生了解賀卡的寫法，鍛煉學生把話寫完整，讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學習語文的快樂。并引導學生在享受別人帶給我們快樂的同時，我們也要學會讓別人快樂。 四、書寫提示 1．指導學生觀察小、水的書寫過程。 2．讓學生說說這兩個字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。 3．教師強調(diào)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。 4．指導學生觀察月、問的書寫過程。 5．學生共同總結(jié)先外后內(nèi)的筆順規(guī)則。 6．學生練寫小、水、月、問。 設(shè)計意圖：提高學生的觀察能力和書寫能力，讓學生美觀、規(guī)范地書寫生字。 第二課時 一、談話導入，激發(fā)興趣 在我們的生活中有很多的美，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀，老師為你們介紹兩個新朋友，看看他們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么？ 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學活動，讓語文園地成為學生學習語文的樂園；讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。 二、故事導趣，形象背誦 1．講《畫風》的故事。一個老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風的樣子。周圍的人聽后都說風沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？ 2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風了嗎？(引導學生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風的存在。) 3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。課件按圖片依次出示詩句，引導學生按照圖畫背誦。 4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。 小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。 設(shè)計意圖：認識中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧。以一則故事激發(fā)學生的學習興趣。再以配畫的方式引導學生理解詩句的意思。進一步以配畫引導學生積累背誦古詩，孩子在學習中自然升華了對民族文化的理解及熱愛。 三、快樂積累，了解民俗 1．同學們知道過大年嗎？能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎？ 2．中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團結(jié)、興旺的象征，同時也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準備什么。 3．學生自由讀童謠。 4．說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。 預設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。 (2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會粘住牙齒，讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓适? (3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。 5．齊讀童謠。 設(shè)計意圖：學生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色，激發(fā)學生的民族豪情的過程。 四、布置作業(yè) 回家和家里人猜謎語。 按筆順規(guī)則書寫小、月。 和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。 教學反思 本節(jié)課我以生活為主線，讓學生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務(wù)。讓學生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導學生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。 5 / 5