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1、1《給老師的一封信》 給老師的一封信 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，預(yù)習(xí)課文。 2、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文，學(xué)會(huì)生字。 二、教學(xué)過(guò)程 1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，了解訓(xùn)練重點(diǎn)（學(xué)會(huì)按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文）。 （1）回顧關(guān)于“預(yù)習(xí)”——過(guò)去我們學(xué)會(huì)了什么？（三年級(jí)、四年級(jí)） （2）自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，同桌議議，然后指名說(shuō)：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求？ 2、按照預(yù)習(xí)要求，逐項(xiàng)進(jìn)行預(yù)習(xí)： （1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準(zhǔn)生字的音。 （2）自學(xué)生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。 （完成作業(yè)本第一題） （3）邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。通過(guò)多

2、次默讀課文，運(yùn)用不同符號(hào)做標(biāo)記。 ①遇到不理解的句子用“”標(biāo)出，并打上“？”。 （完成作業(yè)本第2題） ②難理解的片段用“（）”標(biāo)出，同時(shí)打上“？”。 ③其他不懂的安排或疑難問(wèn)題用“——”標(biāo)出，同時(shí)打上“？”。 3、檢查第一項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。指名讀課文，全班評(píng)議。 （字音有否讀準(zhǔn)，有無(wú)添字、漏字，是否讀破句） 4、作業(yè)：（1）作業(yè)本3、6題（課內(nèi)完成）。 （2）中午寫字課聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 （3）上交課本，檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。 （標(biāo)注要求規(guī)范） （教師收集學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，預(yù)備下節(jié)課使用。） 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。

3、 2、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況，歸納疑難問(wèn)題。 3、給課文分段，完成部分書面作業(yè)。 二、教學(xué)過(guò)程 1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。 （1）明白檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，思考一下。 （2）根據(jù)預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行檢查：檢查學(xué)生如何按和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。 （匯報(bào)過(guò)程略） 3、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。 （1）明白檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，思考一下。 （2）進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑。教師整理后寫在黑板上。 （如學(xué)生無(wú)法提出有質(zhì)量問(wèn)題，可結(jié)合課前收集的問(wèn)題進(jìn)行。） 4、給課文分段。 （1）回憶分段方法。 （2）抓住重點(diǎn)內(nèi)容分段。 5、作業(yè)：作業(yè)本4、5題 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、

4、逐段討論，重點(diǎn)解決疑難問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。 2、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。 3、感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。 二、教學(xué)過(guò)程 1、速讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么？ 2、學(xué)習(xí)第二段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？這一段主要寫了什么？ 3、討論上節(jié)課提出的本段中的一些疑難問(wèn)題，自己解決問(wèn)題： （1）“我是您親手栽種的桃李中的一棵?！保ā疤依睢敝甘裁?？栽種桃李的人是指誰(shuí)？） （2）“我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露” （3）“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大！” （4）“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)?！?

5、（分析^p 句子含著的意思，有感情地讀這些句子。） 4、學(xué)習(xí)第三段，自由讀課文后，先想想這兩個(gè)自然段說(shuō)了些什么？從哪些句子中看出來(lái)的？ 5、引入疑難句子，討論理解： （1）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證。” （2）最后一個(gè)自然段。 （分析^p 句子含著的意思，有感情地讀這些句子。） 6、有感情朗讀這一自然段。 7、指導(dǎo)背誦第五自然段。 8、.總結(jié)作文。 這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí)，顧老師的三件事：①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________抒發(fā)了她對(duì)顧老師的____________________________________________________________之情。 9、作業(yè)：完成作業(yè)本第七題。 1《給老師的一封信》由WTT教案頻道s://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)