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2014級學(xué)前教育專業(yè)《幼兒園班級管理》期末試卷
A卷
班級 姓名 學(xué)號
總分 100 分 考試時(shí)間 120分鐘
題號
一
二
三
四
五
總分
得分
評卷人
一、填空(每題1分,共20分)
1. 是幼兒園最基層的教育單位,也是幼兒園進(jìn)行保教活動的基本單位。
2. 幼兒園班級管理中應(yīng)遵循的四大原則是: 、整體性原則、參與性原則和
2、 。
3.幼兒園班級管理除了著重開展生活管理和教育管理之外,還包括
、 等幾方面。
4.幼兒園班級管理原則是對班級進(jìn)行管理時(shí)必須遵循的 ,是幼兒園班級管理實(shí)踐的總結(jié)與概括,反映了班級管理的客觀規(guī)律,以工作準(zhǔn)則的方式出現(xiàn),對班級工作起指作用。
5.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園必須把保護(hù) ,促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位,應(yīng)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。”
6. 工作是幼兒園工作的重要組成部分,是
3、為保證幼兒身心正常發(fā)育和健康成長而實(shí)施的各種措施。
7.《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例》指出,教師和保育員是幼兒園班級管理的主要承擔(dān)者,他們肩負(fù)著對幼兒進(jìn)行 和保育的雙重任務(wù)。
8.幼兒園班級人際關(guān)系包括 、幼兒與幼兒之間的關(guān)系、 以及教師與家長之間的關(guān)系。
9.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園不同年齡班的幼兒人數(shù)一般為:小班25人,中班 人,大班35人,混合班30人,學(xué)前班不超過40人,寄宿制幼兒園每班人數(shù)酌減。
10.教師與幼兒關(guān)系調(diào)控主要有三個要素:一是 幼兒;二是以
4、
的態(tài)度對待幼兒;三是與幼兒交往中盡量采用多種適宜良好的身體語言。
11.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》賦予保育員明確的角色地位:保育員也是
,其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響;保育員應(yīng)該結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)實(shí)施教育,并與教師密切配合,引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。
12.簡單地說,幼兒園的常規(guī)管理就是教師設(shè)計(jì)的一些 ,如吃飯前要洗手,玩玩具后要收拾等。
13.幼小銜接時(shí)常見的心理問題:一是生理、心理發(fā)育不成熟,對小學(xué)有
;二是自制力差、 差。
14.幼兒園一日工作要把好“四關(guān)”,一是把好
5、 ;二是把好午睡關(guān);三是把好 ;四是把好幼兒接送的乘車關(guān)。
二、單項(xiàng)選擇題(每題2分,共20分)
1.幼兒是幼兒園教育的對象,是班級的主體。在此有幼兒分班、班級人數(shù)、性別比例和幼兒背景等問題。其小班級人數(shù)一般是( )
A.25人 B.30人 C.35人 D.40人
2.教師發(fā)自內(nèi)心地對幼兒的尊重、理解和愛,通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及對環(huán)境的情感,以引發(fā)或影響幼兒行為的方法是( )
A.規(guī)則引導(dǎo)法 B.情感溝通法 C.互動指導(dǎo)法 D.榜樣激勵法
3.任何一個班級都是特殊
6、的個體,不同的班級中幼兒實(shí)際情況不同,教師經(jīng)驗(yàn)不同、專業(yè)水平不同,制定計(jì)劃時(shí)有鮮明的個性,切忌照抄照搬,這體現(xiàn)了制定計(jì)劃的( )原則。
A.整體性原則 B.目標(biāo)性原則 C.差異性原則 D.公平性原則
4.在一日活動中,教師應(yīng)創(chuàng)造環(huán)境和條件讓幼兒充分展示、自由表達(dá)、深刻體驗(yàn)、獨(dú)立操作,這反映了制定一日常規(guī)的( )原則。
A.平等性原則 B.參與性原則 C.主體性原則 D.合作性原則
5.由于幼兒是身心發(fā)育尚未成熟的幼兒,有時(shí)會出現(xiàn)意外的事件,這就要求幼兒教師具有( )。
A.合作能力 B.溝通能力 C.組織教育活動的能力 D.
7、急救和處理能力
6.要建設(shè)良好的幼兒園班集體,( )是前提。
A.紀(jì)律 B.愛 C.常規(guī) D.班風(fēng)
7.( )是班集體的主體。
A.幼兒 B.教師 C.園長 D.班長
8.( )是做好幼教工作的重要保證。
A.熱愛幼兒 B.學(xué)習(xí)能力 C.反思能力 D.健康的身體
9.( )幼兒出現(xiàn)了抽象思維的萌芽。
A.3—4歲 B.4—5歲 C.5---6歲 D.6—7歲
10.有些山區(qū)盛產(chǎn)竹子,利用它可以做一些高蹺、積竹,供幼兒游戲,這體現(xiàn)了( )原則。
A.適應(yīng)性 B.經(jīng)濟(jì)型 C.開
8、放性 D.參與性
三、名詞解釋(每題4分,共20分)
1.幼兒園班級管理
2.一日活動
3.幼兒同伴交往
4.游戲活動
5.混齡教育
四、簡答題(每題6分,共24分)
1.幼兒園班級管理的內(nèi)容有哪些?P2
2.幼兒園一日工作要把好哪“四關(guān)”?P48—50
3.幼兒園班級安全管理的措施是什么?P62
4.大班幼兒的年齡特點(diǎn)主要有哪些?
五、案例題(16分)
每次喝水時(shí),總是有很多小朋友來“告狀”?!袄蠋煟腥瞬尻?duì)!老師,有人擠我!你看他嘛!”經(jīng)常會被他們吵得暈頭轉(zhuǎn)向的,盡管我針對此事
9、多次教育孩子們??墒强傆胁宦牭?。好像孩子們都是如此頑劣。
體育活動后,孩子們迫不及待地去接水喝,秩序可想而知。我仍然聽到杯子碰撞的聲音,聽到“老師,又有人插隊(duì)了”的告狀聲,仍然能看到一片狼藉的地面。我也端起杯子徑直往水桶走去,繞到孩子們前面去正準(zhǔn)備接水,一邊扭頭對正在擠著插隊(duì)的小尹說:“嘿!小尹!怎么能插隊(duì)呢?都說幾遍了,快!到后面排隊(duì)去”小尹耷拉著小腦袋對我說:“老師,你不是也沒排隊(duì)嗎?”此時(shí),孩子們在小聲地議論:“老師是沒有排隊(duì),是不是大人就可以這樣做?”這時(shí)的我收回正準(zhǔn)備去擰水龍頭的手。想了想:是啊這會對孩子產(chǎn)生怎樣的影響呢?又怎能教育好孩子呢?于是,我走到隊(duì)伍最后排起了隊(duì)。孩子們紛紛議論起來:“快看快看,老師也排隊(duì)了。”“我們快快排好隊(duì)?!鳖D時(shí),隊(duì)伍變得井然有序。杯子碰撞聲音沒有了,地上的水灘變小了,告狀的聲音消失了……
請仔細(xì)閱讀上述案例,分析并回答:
①教師的做法有什么不妥?
②在班級管理中教師應(yīng)該怎樣做?
專心---專注---專業(yè)