《人教版思品八下《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版思品八下《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》教案1（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新人教版思品八下《公平是 社會(huì)穩(wěn)定的天平》教案 1 課標(biāo)要求 目標(biāo) ：知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定 , 樹立公平意識(shí)。 標(biāo)準(zhǔn) ：理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性 , 樹立公平合作意識(shí)。 要求 ：懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng) , 合作既能帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān) , 合作需要公平 , 公平互惠 的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展 , 樹立公平合作意識(shí)。 課時(shí)安排 : 建議安排 2 課時(shí)。 教學(xué)方法 : 活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法等。 第一課時(shí) 公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平” 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ：正確認(rèn)識(shí)公平問題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。 能力目標(biāo) ：對(duì)社

2、會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力 , 對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能 力 , 對(duì)公平的社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解能力。 情感目標(biāo) ：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感。 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo) , 使學(xué)生懂得社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā) 展的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) 如何理解公平的相對(duì)性和如何理智地面對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象 教學(xué)過程 一、 直接式導(dǎo)入 展示有關(guān)公平的名人名言和圖片 , 直接由學(xué)生概括今天授課的主題——公平。 二、發(fā)散性授課 情景一：唐僧師徒一行到達(dá)西天后 , 如來準(zhǔn)備論功行賞。 問題： 1、你認(rèn)為如來怎樣行賞

3、才公平 , 你應(yīng)該得到怎樣程度的賞賜？ 在這個(gè)問題的回答中 , 可以讓學(xué)生分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或現(xiàn)代社會(huì)旁 觀者的角度來設(shè)想回答 , 通過這個(gè)問題要得出的結(jié)論是：不同身份地位的人對(duì)公平的理解是 不同的 , 從而推廣到不同社會(huì)、不同階層的人對(duì)公平的理解都是不同的 , 公平是一個(gè)相對(duì)性 的概念 , 公平是歷史發(fā)展的產(chǎn)物 , 不同的時(shí)代公平有不同的具體規(guī)定 , 包含了主觀標(biāo)準(zhǔn)和客觀 標(biāo)準(zhǔn)。 2、請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)單的話概括你認(rèn)為什么是公平？ 在這個(gè)問題的回答中 , 可以有比較廣的參與度 , 讓學(xué)生用自己的話表達(dá)他對(duì)公平的看法 , 最后 可概括出一般情況下人們對(duì)公平的看法

4、, 也就是不同社會(huì)情況下公平的共性：社會(huì)上每個(gè)人 （合法公民）都應(yīng)當(dāng)被公正平等地對(duì)待 , 每個(gè)人都是獨(dú)立的、平等的、自由的 , 社會(huì)給予每 個(gè)人的機(jī)會(huì)是均等的 , 每個(gè)人所擁有的權(quán)利神圣不可侵犯 , 換句話說就是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任 , 得到應(yīng)得到的利益。 情景二：如來和觀音商量了很久 , 但一直拿不定主意。他們想出了很多個(gè)提案 , 但最終都否 決了。 問題： 1、為什么如來和觀音會(huì)如此為難？ 這個(gè)問題設(shè)置的目的是要告訴學(xué)生：公平其實(shí)多是在比較中產(chǎn)生的。 2、如果按照他們的這些提案 , 會(huì)有怎樣的后果？ 這個(gè)問題是要讓學(xué)生通過他們?cè)O(shè)想的后果了解到不公平的嚴(yán)重后果 , 有一種情感的

5、認(rèn)同感。 在這個(gè)過程中教師不加評(píng)論 , 讓學(xué)生自己用歸謬法得出結(jié)論。 3、你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過這樣的事情么？結(jié)果如何？你有什么感想？ 通過這個(gè)問題 , 我們把視線和思路回歸到現(xiàn)實(shí)生活中 , 引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體的事例 , 談不公 平的現(xiàn)象對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的破壞 , 讓學(xué)生對(duì)不公平給社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展可能造成的 惡果有一定的認(rèn)識(shí) , 從反面了解認(rèn)識(shí)公平的重要性 , 也是落實(shí)課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社 會(huì)穩(wěn)定”的一部分。 情景三：最終 , 如來和觀音終于定下了一個(gè)方案。 問題： 1、你對(duì)他們定下的這個(gè)方案有何感想？你覺得這個(gè)方案公平么？ 通過這個(gè)問題讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到只有相對(duì)

6、的公平 , 沒有絕對(duì)的公平 , 而且公平是會(huì)隨著社 會(huì)的發(fā)展而發(fā)展 , 公平的感受也是隨著個(gè)人的發(fā)展而發(fā)展的。 2、請(qǐng)你續(xù)寫后面的西游故事 , 并說明理由。 希望在這個(gè)續(xù)寫的過程中 , 學(xué)生能更好地感受到公平對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的作用 , 從正面認(rèn)識(shí)公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性 , 落實(shí)課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定” , 培養(yǎng) 學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀。 3、你能想出比他們的方案更合理更公平的辦法么？ 三、拓展性小結(jié) 探討：公平與和諧大氣的社會(huì)的關(guān)系 通過前面的學(xué)習(xí) , 我們已經(jīng)對(duì)公平和個(gè)人發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展之間的關(guān)系有了一定的了解 , 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展不能沒有公

7、平 , 人類社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程就是不斷追求社會(huì) 公平理想的過程。而且 , 我們國(guó)家當(dāng)前更是在社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的進(jìn)程中提出了一個(gè)目標(biāo)： “構(gòu)建和諧大氣的社會(huì)” , 如果我們從社會(huì)學(xué)角度理解 , 和諧首先是公平與公正 , 2004 年 12 月 13 日 , 由社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所組織研究的《 2005 年社會(huì)藍(lán)皮書》認(rèn)為 , 構(gòu)建和諧社 會(huì)的總體目標(biāo)應(yīng)該是：擴(kuò)大社會(huì)中間層 , 減少低收入和貧困群體 , 理順收入分配秩序 , 嚴(yán)厲打 擊腐敗和非法致富 , 加大政府轉(zhuǎn)移支付的力度 , 把擴(kuò)大就業(yè)作為發(fā)展的重要目標(biāo) , 努力改善社 會(huì)關(guān)系和勞動(dòng)關(guān)系 , 正確處理新形勢(shì)下的各種社會(huì)矛盾 ,

8、建立一個(gè)更加幸福、公正、和諧、 節(jié)約和充滿活力的全面小康社會(huì)?？梢哉f建設(shè)和諧社會(huì)寄托了世人追求美好生活的理想 , 也 是幾千年來炎黃子孫的夢(mèng)想所系。那么 , 我們?cè)跇?gòu)建和諧大氣的社會(huì)的過程中 , 在處理社會(huì) 穩(wěn)定和發(fā)展與公平之間的關(guān)系中 , 哪些是做得比較好的 , 哪些是還有待改進(jìn) , 我們應(yīng)該如何來 看待現(xiàn)在社會(huì)中存在的某些不公平現(xiàn)象呢？ 這個(gè)問題是希望學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際 , 聯(lián)系熱點(diǎn) , 進(jìn)一步思考公平與社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)系 , 樹立公 平意識(shí) , 并能對(duì)不公平現(xiàn)象有一定的理智感 , 從而再次落實(shí)課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會(huì) 穩(wěn)定”。同時(shí)要注意的是 , 在講這個(gè)問題時(shí) , 應(yīng)主要讓學(xué)生理解社會(huì)主義制度在實(shí)現(xiàn)社會(huì)公 平方面的優(yōu)越性 , 理解現(xiàn)階段的社會(huì)公平存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的方面。另外 , 在講 這個(gè)問題時(shí) , 還需補(bǔ)充關(guān)于構(gòu)建和諧大氣的社會(huì)的一些材料。 4 / 2