《教科版科學(xué)三上《觀察我們周圍的材料》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)三上《觀察我們周圍的材料》教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新教科版科學(xué)三上《觀察我們周圍的材料》教案設(shè)計(jì) L觀察我們周圍的材料 一、教材簡(jiǎn)析： 本課是讓學(xué)生觀察和思考，周圍的物體是由哪些材料做的，指認(rèn)6種常見材 料并用詞語(yǔ)描述它們。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn) ，引導(dǎo)學(xué) 生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣 ，明確研究材料的意義。 教材分兩部分，第一部分：觀察和記錄身邊的材料，讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的物品 這可以使學(xué)生比較充分地認(rèn)識(shí)到材料應(yīng)用的廣泛性 ，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)一些具體的 材料；第二部分：尋找常見的材料，通過(guò)對(duì)物體構(gòu)成材料的統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生在頭腦中 形成“材料”的概念。 二、教學(xué)背景： 因?yàn)閷W(xué)生們每天的學(xué)

2、習(xí)、生活無(wú)不與材料打交道。所以 ，他們對(duì)材料可謂 “已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)”，另外，他們對(duì)于“塑料” “金屬” “木頭” “紙” 等表示材料名稱的詞匯，也早已“耳熟能詳”。這一課，讓學(xué)生“觀察和記錄身邊 的材料”，一個(gè)十分重要的目的就是，讓他們把“具體事物”與“詞匯”再次建立 聯(lián)系。當(dāng)然，學(xué)生們?cè)趨^(qū)分和辨別各種物品所使用的材料時(shí)，也難免會(huì)出現(xiàn)問題和 困難,學(xué)生們遇到了問題和困難，他們就產(chǎn)生了對(duì)“材料”進(jìn)一步探究的需求和欲 望。這也正是我們所期望的。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念： 物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同 種類的材料,有木頭、紙

3、、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 （一）過(guò)程與方法： 調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用,觀察和辨認(rèn)不同的材料,用適當(dāng) 的詞語(yǔ)描述木材的特性。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 教學(xué) 重難 占 八、、 重點(diǎn)：調(diào)查周圍物品的構(gòu)成材料。 難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 說(shuō)明與提醒 6種用最常見的材料 做成的物品 6種用最常見的材料標(biāo)本 （學(xué)具袋中肩） 教學(xué)流程  辨認(rèn)常見材料一調(diào)查身邊材料一課外收集材料并嘗試研究其特性 活動(dòng)過(guò)程 基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) （一）出示各種杯子，辨認(rèn)常見材料 1 .出示由/、同材料做

4、成的杯子，問它是由什么材料 做成的？（板書：塑料、紙、金屬、玻璃） 2 .生活中你還見過(guò)什么材料。（學(xué)生說(shuō)教師板 書、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到物品而/、是材料時(shí)教師指導(dǎo)） （二）、調(diào)查身邊的材料 1 .調(diào)查我們身上的材料： （1）在我們身上就有很多物品，它們又是用什么 材料做的呢？我們不妨來(lái)調(diào)查一下。 （2）在調(diào)查前請(qǐng)大家先來(lái)看幾點(diǎn)提示： A.你可以找現(xiàn)在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的 物品。 B.同一物品名稱不要重復(fù)。 C.碰到不認(rèn)識(shí)的材料可以用⑴、⑵、⑶……來(lái)做 一下記號(hào)。 D.討論時(shí)盡量保持輕聲 （3）匯報(bào)交流（學(xué)生上臺(tái)投影展示）教師板書學(xué) 生說(shuō)到的材料。 2 .觀察書包里的物品：

5、 （1）通過(guò)我們調(diào)查身上的物品，又發(fā)現(xiàn)了幾種材 料，而且我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找材料的這種情趣非常高，接卜 來(lái)我們就來(lái)管擦一下書包里的物品，它們又是有什么材 料做成的？大家可以把調(diào)查記錄在書本 47頁(yè)的表格 中。 （2）匯報(bào)交流 3 .調(diào)查教室里的材料： （1）先聽清楚我的要求：我在教室里件物 品，看看你能否說(shuō)出它是有什么、什么、什么材料做成 的,準(zhǔn)備好了嗎？ 門、窗、椅子、燈…… （三）課堂小結(jié) 1 .通過(guò)剛才的調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 .師生共同小結(jié)：在我們的周圍有許多種材料，物 品可以有一種材料做的，也可以有幾種材料做成的。 （四）課外收集材料并嘗試研究其特性。 1.這些材料，你覺得它們有什么特點(diǎn)嗎？比如說(shuō)，我  們穿的衣服為什么要用布來(lái)做，而/、是用鐵呢？ 2.課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占恍┎牧希⒃囍芯恳幌?它們的特性。 板書 設(shè)計(jì) 常見材料：玻璃金屬紙塑料陶瓷布料 物品是由一種或多種材料構(gòu)成的。 課外 活動(dòng) 1.課外收集材料并嘗試研究其特性 生成 預(yù)見 對(duì)于單一構(gòu)成材料的物品學(xué)生容易辨認(rèn)出其構(gòu)成材料 ，但對(duì)于多 種材料構(gòu)成材料的物品學(xué)生則有些困難，需要教師的指導(dǎo)和活動(dòng)的鋪 墊。 課堂 評(píng)估 1 .學(xué)生能否辨認(rèn)6種常見材料。 2 .學(xué)生能否認(rèn)識(shí)到物品是由一種或幾種材料構(gòu)成的。 3 / 3