《滬科版物理八年《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬科版物理八年《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新滬科版物理八年《科學(xué)探究：聲音的 產(chǎn)生與傳播》教案”教學(xué)設(shè)計(jì) 休臨溪中學(xué) 程群美 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)。 （ 1）體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生是由于振動(dòng)引起的。 （ 2）領(lǐng)會(huì)聲音傳播需要介質(zhì)。 （ 3）知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。 2．能力目標(biāo)。 （ 1）初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能 , 能初步學(xué)會(huì)有目的地觀察。 （ 2）能利用常見(jiàn)的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 , 收集有效的信息并根據(jù)信息 歸納科學(xué)規(guī)律。 （ 3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟解決問(wèn)題的途徑和科學(xué)研究的一般方法。 3．情感目標(biāo)。 （ 1）感受自然界聲音的美妙與有趣 , 激發(fā)好奇心和求知欲。 （ 2）

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見(jiàn)解的精神。 （ 3）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類社會(huì)和生活的實(shí)際意義 , 培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原理；聲音的傳播需要介質(zhì)。 2．教學(xué)難點(diǎn)：探究物體傳聲實(shí)驗(yàn)；估測(cè)聲速。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：鼓一只 , 吉他一把 , 紙屑若干 , 鐘罩一只 , 抽氣機(jī)一臺(tái) , 鬧鈴一只 , 氣球一只。 學(xué)生合作組器材：紙片 , 繃有橡皮筋的空盒子 , 音叉（包括小桂和音箱） , 梳子 , 樹(shù)葉的 葉片 , 一個(gè)玻璃缸（里面盛有水） , 幾塊石頭。 多媒體課件：聲波動(dòng)畫?？傻骄W(wǎng)上查詢。 【設(shè)計(jì)思路】 教材提

3、供了教學(xué)的框架和資源 , 而課堂活動(dòng)的組織、安排 , 內(nèi)容的邏輯處理卻是教師的 再創(chuàng)造過(guò)程。本節(jié)課是本書的第一節(jié) , 又是初二學(xué)生剛剛進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的起始階段。以培養(yǎng) 興趣為出發(fā)點(diǎn) , 以鍛煉思維和提高能力為根本 , 并適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力 , 為本教學(xué)設(shè)計(jì) 的主旨。 一開(kāi)始 , 就進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。通過(guò)讓學(xué)生傾聽(tīng)各種聲音 , 把學(xué)生引入聲的世界 , 從產(chǎn)生興趣 到提出問(wèn)題 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) , 使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。 接著圍繞著聲音的產(chǎn)生和傳播 , 設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)。 聲音的產(chǎn)生： 1 ．開(kāi)展探究和討論 , 讓學(xué)生在產(chǎn)生聲音的過(guò)程和較多的現(xiàn)象中歸納

4、出結(jié) 論； 2．討論生活中有趣的發(fā)聲現(xiàn)象 , 比如動(dòng)物的交流方式。 聲音的傳播： 1．通過(guò)學(xué)生討論生活事例、設(shè)計(jì)在固體和液體中的傳聲的小實(shí)驗(yàn) , 讓學(xué) 生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)聲音的傳播需要介質(zhì)； 2 ．教師演示聲音在真空中不能傳播 , 讓學(xué)生進(jìn) 一步理解。 聲波：因?yàn)楸容^抽象 , 在這里不宜展開(kāi) , 可采用多媒體的動(dòng)畫造型讓學(xué)生頭腦中初步產(chǎn) 生一個(gè)模型即可。 聲速的估測(cè)：學(xué)生第一次在物理中涉及估測(cè)的設(shè)計(jì)問(wèn)題 , 有一定的難度 , 由“擊敲長(zhǎng)鐵 管聽(tīng)聲”事例引人啟發(fā) , 讓學(xué)生拓展聯(lián)想。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景 , 提出問(wèn)題 （ 1）教師事先錄制好自然以及生活中常見(jiàn)的某些聲

5、音。 例如：電鈴聲、鋼琴曲片段、工廠的電焊聲、叢林中的鳥(niǎo)語(yǔ)、夏日的蟬聲、瀑布聲等 教師提問(wèn)：同學(xué)們 , 你們能聽(tīng)出剛才都是什么聲音？是哪些物體在發(fā)出聲音？ （同學(xué)回答） 教師：從本節(jié)課開(kāi)始我們將研究自然界中聲音的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們自己想知道有關(guān)聲 音的哪些方面的知識(shí)？ 學(xué)生： （ 1）聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 2）我們?nèi)硕窃鯓勇?tīng)到聲音的？ （ 3）聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕模? （ 4）為什么有的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng) , 有的卻很難聽(tīng)？ 教師在贊賞肯定的同時(shí)有選擇地摘錄學(xué)生提出的問(wèn)題 , 并確定本節(jié)課研究的主題就是學(xué) 生剛才提出的問(wèn)題中的某幾個(gè) , 并說(shuō)明其他的問(wèn)題會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中逐漸探

6、索 , 也可以課后 去查找資料 , 自己先行研究。 二、探究性活動(dòng)一 這個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行：探索性活動(dòng)——小結(jié)——事例交流。 1．探索性活動(dòng)。 組織學(xué)生活動(dòng)：怎樣利用桌上的器材 , 讓它們發(fā)出聲音 , 比比看 , 誰(shuí)的方法多 , 誰(shuí)的發(fā)聲 方法有創(chuàng)意？介紹桌上的器材 , 特別是音叉。 活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生： 體驗(yàn)：你是如何讓物體發(fā)聲的 , 你觸摸發(fā)聲的物體時(shí) , 請(qǐng)?bào)w會(huì)感覺(jué)。 思考：①物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？②物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？ 活動(dòng)：用桌上的器材研究如何發(fā)聲 , 教師參與討論。然后教師請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)表演研究 結(jié)果 , 對(duì)獨(dú)特的發(fā)聲方法贊賞和鼓勵(lì)。

7、并對(duì)上述問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。 共同體驗(yàn)：摸著自己的聲帶 , 說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué) , 說(shuō)出感覺(jué)。 問(wèn)題：是不是物體發(fā)聲就一定在振動(dòng)？ 演示： 擊鼓。鼓面在振動(dòng)嗎？如果在振動(dòng) , 你如何證明 , 能否讓看的人感受到它的振動(dòng)？說(shuō)出 你的方法。 敲打桌子 , 聽(tīng)到聲音 , 卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng) , 你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？ 從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺(jué)察的物體運(yùn)動(dòng)”的方法？ 2．小結(jié)：在以上感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)物體發(fā)聲的原因 , 即物體發(fā)聲是由于物體的振 動(dòng)引起。 3．交流：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了 , 你能向同學(xué)們介紹一些比較奇特的發(fā)聲方法 嗎？比如動(dòng)

8、物間有趣的交流…… 課后檢測(cè)題 1 ．如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚（）秒以上 , 人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)． A． 1 秒 B ． 0． 1 秒 C ． 0 ． 01 秒 D ． 0 ． 001 秒 2．聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得（）． A.快 B .慢 C . 一樣快 D .無(wú)法比較 3 ．聲音是由發(fā)聲體的 而產(chǎn)生的．（） A.運(yùn)動(dòng) B .振動(dòng) C .溫度升高 D .體積膨脹 4．通常我們聽(tīng)到的聲音是靠（）傳來(lái)的． A.電磁波 B .真空 C .空氣 D .耳朵的鼓膜 5 .關(guān)于聲音的傳播，下面說(shuō)法中正確的是（）. A ．聲音借助介質(zhì)以波動(dòng)形式傳播 B ．聲

9、音在真空中以很小的速度傳播 C ．聲音在介質(zhì)中傳播的速度隨溫度降低而增大 D.聲音在介質(zhì)中的傳播速度隨著提質(zhì)的不同而不同. 6 .人耳能分清原聲和回聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于 0. 1s,所以要能聽(tīng)到自己拍手的回聲 ，人離 障礙物的距離應(yīng)（ ） A大于17m B ,大于34m C ,小于17m D ,小于34m 7 ．甲在足夠長(zhǎng)的有水自來(lái)水管一端打擊一次 , 乙在另一端用耳朵伏管聽(tīng) , 能聽(tīng)到（） A. 一聲 B .最多2聲 C . 3聲 D.4聲 8 .下列說(shuō)法中正確的是（） A在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度 B.聲音在空氣中比在金屬中傳播得快 C.聲音不能在真空中傳播

10、 D.在曠野里談話比在屋子里響亮 9 .有一山峽寬1200米，兩旁都是豎直徒壁，有一人在山峽內(nèi)放一槍，頭兩次回聲間隔5秒, 則人離兩壁的距離是（設(shè)聲速v= 340米/秒）.（ ） A． 1025 米,175 米 B ． 600米,600 米 C． 1000 米,20 米 D ． 850 米 ,350 米 答案 1 ． B 2 ． A 3 ． B 4 ． C 5 . A、D.點(diǎn)撥：聲音在傳播過(guò)程中必須借助于介質(zhì) ，真空中沒(méi)有傳播聲音的介質(zhì) ，故A 對(duì) ,B 錯(cuò)；聲音在不同介質(zhì)中傳播時(shí)傳播速度是不同的 , 在固體中傳播得最快 , 在氣體中最慢 故D對(duì)；查表可知：聲音在空氣中

11、的傳播速度隨溫度升高而增大 ，故C不對(duì). 6 . A.點(diǎn)撥：人聽(tīng)到回聲的時(shí)間內(nèi) ，聲音傳播的距離是聲源到障礙物距離的 2倍，??.. 7 ．聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的．甲在有水的自來(lái)水管一端打擊一次 , 引起水管振 動(dòng)發(fā)出聲音．聲音沿三個(gè)途徑傳播 , 一是在空氣中 , 一是在水中 , 一是鐵管中 , 由于聲音在不 同介質(zhì)中傳播速度不同 , 在鐵中傳播速度最快 , 其次是水中 , 最慢的是在空氣中 , 所以 , 最先聽(tīng) 到的一聲是沿鐵管傳播來(lái)的 , 第二聲是從水中傳播來(lái)的 , 第三聲是從空氣中傳播來(lái)的 , 選 C.點(diǎn)撥：如果水管很短，聲音傳播的時(shí)間很短，我們分辨不出. 8 . C. 9 . A 10 11 5 / 5