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一年級數(shù)學：十幾減九教學設計 人教版《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學》（一年級下冊）第12頁及練習二的題目。 教具學具：課件，課本的復印資料、計數(shù)棒、圓片等幫助探究計算方法的學具。 教學過程： 一、創(chuàng)設生活情景，提出問題。 1.師生交談。 老師：同學們，你們喜歡參加游園活動嗎？（喜歡） 你們參加過那些游園活動？（釣魚、猜謎語） 老師：元旦節(jié)要到了，今天我們就一起來設計一個有趣的元旦游園活動。 2.課件出示情景1（課本10～11頁的主圖中買賣風車的場景，稍做修改）。 師：首先，我們派小明去買游園活動的獎品──風車，請小朋友們仔細觀察畫面。 師：告訴老師，你們看懂了什么？（原來有12個風車，小明要買9個） 師：從你看到的信息中，你能解決什么數(shù)學問題？（還剩下幾個風車？） 師：這個問題提得真好！還有哪些小朋友也想解決這個問題？（幾乎全班舉手） 師：現(xiàn)在我們就來一起來解決這個問題。 二、學生主動探究新知，尋找解決問題的方法。 1.交流解決問題的方式。 師：誰能列出解決這個問題的算式？（列式：12－9=？） 師：你們可以通過什么辦法知道這個算式的得數(shù)？（數(shù)一數(shù)、用小棒或圓片擺一擺、動腦筋算一算或者想一想、看看手中的資料） 師：你們的辦法真多！現(xiàn)在就用你自己喜歡的辦法來解決這個問題。遇到困難可以和學習小組內(nèi)的同學或者老師討論討論。（給學生充分的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法。） 2.匯報解決問題的方法。 師：誰愿意來向大家介紹你的方法？ 學生可能出現(xiàn)以下幾種方法： （1）數(shù)一數(shù)： a1，2，3，9拿走9個，1，2，3剩下3個風車。 b一個一個的數(shù)數(shù)圓片或其他的學具。 （2）擺一擺： a先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和2根合起來就是3根，所以12－9=3。 b從12根小棒里面，先把2根去掉，再從10里面拿走7根，剩下的就是3根。所以12－9=3。 （3）想一想、算一算：（老師要板書出計算的過程。） a想加法算減法。因為3+9=12，所以12－9=3。 b把12成10和2，先用10－9=1，再用1+2=3，所以12－9=3。 c先用9－2=7，10－7=3，所以12－9=3。 d把9看做10，12－10=2，2+1=3，所以12－9=3。（出現(xiàn)此算法，老師要追問：2為什么要加1？） （4）看資料。如果由學生是看資料知道計算方法的，就讓他帶領同學們一起看資料。 師：你們今天太了不起了，想出了這么多種方法來計算12－9=？，現(xiàn)在請同學們看看手中資料上的計算方法和我們的哪一種相同的。 師：上面的這么多的方法，挑出你最喜歡的一種，和你的同桌說一說。 師：通過剛才的研究，你們知道還剩下幾個風車了嗎？（3個） 三、學生在情景問題的解決中鞏固十幾減九的計算方法。 出示情景2（書11頁上的主圖中買賣氣球的情景稍做修改）。 師：為了增加游園的氣氛，我們派小紅去買一些氣球?？矗F(xiàn)在小紅已經(jīng)買到氣球了，你從畫面上知道了什么信息？（阿姨原來有15個氣球，小紅買了9個，要求阿姨還剩幾個氣球。） 師：通過剛才的學習，你們會列式解決這個問題嗎？（會） 師：在四人學習小組里，說說你的計算方法。（學生交流完后，請稍遜色一點的同學回答） （教師板書：15－9=6） 四、運用新知，自主練習，揭示課題，體驗成功。 1.課件出示情景3（動畫：小螞蟻過橋）。 師（解說情景圖）：現(xiàn)在我們來邀請一些可愛的小動物參加我們的活動。 首先，我們來邀請小螞蟻參加我們的游園活動?？墒撬孟冗^一座橋，每塊橋板上有一道十幾減九的算式，它不會做算術題，同學們，你們愿意幫小螞蟻的忙嗎？ 師：你們不但要告訴螞蟻得數(shù)是多少，還要教教螞蟻方法是什么。 師：先在題卡上計算，邊做邊說是怎樣想的。比比看，誰能又好又快的幫助螞蟻過橋。 2.揭示課題。 師：看一看，想一想，今天我們所做的計算題都有什么特點？（引導學生說出都是十幾減九的計算） 師：（板書課題：十幾減九）這就是我們今天學習的內(nèi)容。 師：今后在計算這樣的題目時，你覺得哪種方法好用，算起來方便，速度快就用哪種方法計算。 3.做一個全班同學都可以參與的計算游戲。 師：為了更快的邀請到更多的朋友，現(xiàn)在我們就一起來練一練我們的計算本領。 師：我們來玩一個小游戲，老師出題目，小朋友用手指的個數(shù)告訴老師算式的得數(shù)。 4.課件出示情景4：（出示一些小動物，他們的背后藏著算術題） 師：看，這里有很多小動物，讓我們把他們邀請到游園活動中來。你們想邀請誰？（學生選擇小動物后，電腦出示相應的題目，學生立刻算出得數(shù)） 5.課件出示情景5（書13頁的第3題，森林里的小鳥）。 師：愛湊熱鬧的小鳥們也想來參加游園活動，熱情的同學們，你們可別忘了邀請他們呀！） 師：選擇你想邀請的小鳥的號數(shù)，直接算出得數(shù)。 五、運用新知，解決問題。課件出示練習二的第8題。 師：看，現(xiàn)在小朋友們正在布置猜字謎的游園活動。 仔細觀察這幅圖畫，你能用你學到的知識，提出不同的數(shù)學問題，并解答出來嗎？ 注：其中有十幾減九的問題，也有十幾減八的問題。 六、總結(jié)。師生交流 師：今天設計了這一個游園活動，你有什么收獲？ 師：學習了今天的知識，老師要看看誰是生活中的有心人。 在日常的生活中，你遇到的哪些問題可以用今天的知識來解決的？（學生表述不清楚時，老師慢慢做引導） 教學目標： 1.讓學生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，在解決數(shù)學問題的過程中學習十幾減9的計算方法，用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。 2.讓學生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。 3.培養(yǎng)學生用獨立思考解決數(shù)學問題的能力，以及學生之間合作交流的意識。 教學重難點：十幾減九的計算方法。 5 / 5