小學(xué)語文三年級片段教案《紙船和風(fēng)箏》片斷賞析.doc
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小學(xué)語文三年級片段教案《紙船和風(fēng)箏》片斷賞析 生:自由練習(xí)朗讀。 師:生字寶寶剛才藏在了句子中,現(xiàn)在他們都出來站成一隊了,你認識他們嗎? (生:自由讀、指名讀、打亂順序讀) 師:松鼠和小熊雖然相距很遠,但是他們卻成為了最好的朋友。你看,(出示課件:小船順流直下,小熊樂壞了)你能讀好這一段嗎?(找生讀) 師:表情怎樣? 生:高興。 師:小熊,你為什么這么快樂? 生:收到了禮物和祝福。 師:小熊意外的收到了禮物和祝福,所以樂壞了。松鼠也樂壞了,你知道為什么嗎? 生:他也收到了小熊的禮物和祝福。 師:小熊和松鼠都樂壞了,那么你把快樂和幸福送給周圍的小伙伴,想讀哪段就讀哪段。 師:送去祝福的樂壞了,收到祝福的也樂壞了,讓我們在音樂中一起分享他們的快樂吧。把3-6段再讀一下。 師:正當(dāng)他們沉浸在幸福之中時,這種快樂卻沒有了。(出示課件7-11段)師有感情讀。 聽了老師的朗讀,你一定有許多感受。選擇自己感受最深的段落,用自己喜歡的方式體會,并把自己的感受跟大家一起交流。 評:聽了趙娣老師的這堂課,給我的感受頗深。她的導(dǎo)讀以及課文內(nèi)容之間的過渡非常自然、精煉,指導(dǎo)學(xué)生朗讀也富有層次性。在學(xué)習(xí)課文時,多次運用愿意讀哪句就讀哪句、想讀哪段就讀哪段等方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。但是對于想這樣故事情節(jié)很強的課文,在學(xué)習(xí)的時候不能打亂順序,否則,情感線就會被打斷,使文章失去連貫性。總起來說,這是一堂成功的課,有很多地方是值得我好好學(xué)習(xí)的。 2 / 2- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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