《2023國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育》期末試題及答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育》期末試題及答案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2023國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號：2507） 盜傳必究 一、 填空題（每空1分，共10分） 1. 加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知 覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。 2. 音樂的句法因素是旋律、和聲、節(jié)奏。 3. 幼兒拍感的兩個方面是合拍、二拍、三拍的強弱韻律感。 4. 音樂作品的再現(xiàn)性是指音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件 等客觀現(xiàn)實的性質(zhì)。 5. 3-4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是dl - bio 6. 幼兒的三種身體動作類型非移動動作、移動動作、與物體一起移動

2、動作。 7. 用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是雙手抱拳與伸展 8. 學(xué)前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興樂技能。 9. 幼兒園音樂作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂作品的形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。 10. 學(xué)前兒童音樂課程評價的對象是幼兒園音樂課程方案、幼兒園音樂課程方案的實施過程與幼兒園 音樂課程方案的最后效果。 二、 簡答題（每小題6分，共30分） 11. 簡述接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗的可能原因。 答：第一，早期音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；第三, 音樂學(xué)習(xí)缺乏制作

3、系統(tǒng)的參與。（各2分） 12. 簡述學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。 答：（1）曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；（2）動作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。（各3分） 13. 簡述器樂曲動作意象的三種方式。 答：（1）依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動作意象；（2）離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作 意象；（3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。（各2分） 14. 簡述聲音高低經(jīng)驗獲得機制。 答：（1）幼兒通過對空間高低的探究來知覺聲音的高低。（2）幼兒通過教師手勢的提示來理解聲音的上 與下。（3）用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。（各2分） 15. 簡述用身體動作與嗓音表達(dá)輕重

4、的區(qū)別。 答：幼兒用身體動作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制（3分）；然而在用嗓音表達(dá)輕重時，無論是 唱重還是唱輕基木的情緒狀態(tài)是平靜的。（3分） 三、論述題（共15分） 16. 闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。 (3) 音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5) 織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比1較；多聲：部歌唱。 (6) 力度：輕與重；漸強與漸弱。 (7)

5、結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 (8) 風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點2分，全部答對15分) 四、活動方案設(shè)計題(共45分) 17. 根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計一個系列活動方案(至少兩個活動，并注明適合 的年齡段)。 參考答案 幼兒園小班歌唱活動《泡泡不見了》 活動目標(biāo)： 1. 感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。 2. 通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 3. 大膽參與歌唱活動，體驗用吹泡泡動作表示間奏音樂的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1. 教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲 2. 吹泡泡的工具一份

6、. 活動過程： 1. 教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題 2. 引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞. 教師:泡泡到哪去了？ 我們來喊一喊它:泡泡X |泡泡XI （泡泡抓泡泡抓） 引導(dǎo)幼兒說出“泡泡不見了”。（邊說邊做動作） 3. 幼兒完整學(xué)唱歌曲 教師范唱歌曲1-2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示 教師:泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。 通過動作幫助幼兒回憶歌詞 教師:你聽到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天） 教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。 教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞 重點練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動作表示 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2-3遍