《人教部編版七年級歷史（下）第14課《明朝的統(tǒng)治》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版七年級歷史（下）第14課《明朝的統(tǒng)治》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編教材 人民教育出版社 七年級歷史下冊第14課 《明朝的統(tǒng)治》 教學(xué)設(shè)計 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 本節(jié)課選自九年義務(wù)教育人教版初中歷史七年級下冊第三單元《統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》的第一課，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道明朝的建立，通過皇權(quán)的強化和“八股取士”，初步理解皇帝專權(quán)的弊端。 二、教材分析 《明朝的統(tǒng)治》是在學(xué)習(xí)宋、元加強統(tǒng)治的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。明朝是我國封建社會中央集權(quán)制度空前強化的時期，掌握好這節(jié)課的內(nèi)容有為后面學(xué)習(xí)“清朝君主專制的強化”打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。 三、學(xué)情分析 本課的學(xué)習(xí)對象是七年級學(xué)生，初一

2、年級的學(xué)生們好動、好奇，抽象思維能力較弱，分析歷史問題能力自然較弱。所以，在課堂上采取閱讀史料、觀察圖片、自主學(xué)習(xí)、合作探究多種學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的主動性，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)和歷史教學(xué)大綱，結(jié)合本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及我校學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力 通過本課的教學(xué)，使學(xué)生比較全面地掌握明朝初期強化皇權(quán)的措施:1.政治上，在地方廢除行中書省、設(shè)立三司；在中央廢除丞相和中書省，使六部直接向皇帝負(fù)責(zé).2.設(shè)置特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)、東廠3.思想上八股取士等加強君主專制的基本史實以及明朝時期經(jīng)濟在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商

3、業(yè)上發(fā)展的表現(xiàn)。 2.過程與方法 通過對科舉制度的評價，提高學(xué)生運用辯證的方法評價歷史現(xiàn)象的能力；通過設(shè)疑討論引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 要求學(xué)生從思想上認(rèn)識：明朝君權(quán)的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但不少措施如設(shè)立特務(wù)機構(gòu)、八股取士等也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙了社會的進步。 五、教學(xué)重難點 根據(jù)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點： 重點：明初加強君權(quán)的措施。 難點：八股取士 。 六、教學(xué)方法 我校政史地生學(xué)科正在進行課改模式的探索（10分鐘自主學(xué)習(xí)+20分鐘合作學(xué)習(xí)+10分鐘課堂鞏固），力求

4、在課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師要做的是有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生有效的幫助。在本課的教學(xué)過程中，通過直觀演示，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史料、圖片等資料，運用閱讀法、合作探究、材料分析等教學(xué)方法獲取相關(guān)信息。讓學(xué)生在活動中討論交流，獲取知識。 七、教學(xué)資源 課本、多媒體課件、練習(xí)冊 八、教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體運用 設(shè)計意圖 1材料導(dǎo)入 以歌謠的形式展示元朝末年的社會狀況，分析元朝末年政治腐敗引發(fā)農(nóng)民起義，朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義壯大起來，并以名片的方式介紹朱元璋。 思考回答 出示材料、圖片 營造課堂氛圍

5、；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.新課導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 一、明朝的建立 建立時間： 建立者： 都城： 做練習(xí)題（練習(xí)冊選擇題1.2） 二、明初加強君權(quán)的措施 1.在地方上…… 2..在中央…… 3.特務(wù)機構(gòu) 做練習(xí)題（練習(xí)冊3-7題） 討論：材料分析 三、科舉考試的變化 考試性質(zhì) 答題要求 考試范圍 答卷形式 四、明朝的經(jīng)濟 經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn) 1.農(nóng)業(yè) 2.手工業(yè) 3.商業(yè) 自主學(xué)習(xí) 尋找答案 小組交流 出示自學(xué)框架 充分給與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。既有利于學(xué)生熟悉教材，

6、又可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中再結(jié)合練習(xí)冊上的習(xí)題，可以自我檢驗，可以發(fā)現(xiàn)自己思考不周全的地方。 2.交流匯報 合作探究 教師引領(lǐng)學(xué)生思考、討論：明朝廢除丞相、行省制度的背景。 思考： 明朝廢除丞相、強化皇權(quán)的的利弊得失。 合作探究，分析材料 出示明初丞相地位、明朝行省制度行省制度的弊端。 直觀形象地讓學(xué)生把握重點，理清思路，掌握加強君權(quán)的背景。 思考 討論 交流 出示 《明朝中央集權(quán)圖》 根據(jù)教材的資料和練習(xí)冊（第6題） 通過《明朝中央集權(quán)圖》回顧明朝君權(quán)加強的措施及影響，幫

7、助學(xué)生認(rèn)識到：明朝君權(quán)的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但不少措施如設(shè)立特務(wù)機構(gòu)、八股取士等也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙了社會的進步。 思考 總結(jié) 出示 八股之害等于焚書，而敗壞人才有勝于咸陽之郊…… ——顧炎武 學(xué)生分析其利與弊根據(jù)教材的資料和練習(xí)冊（第11題） 通過聯(lián)系合作探究，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、辯證的觀點，綜合分析、對比史實的能力。 師生共同討論研究，教師引導(dǎo)學(xué)生運用辯證方法評價八股取士。 4.歸納小結(jié) 總結(jié)本課主要內(nèi)容 聽 思 記 本課重點內(nèi)容知識樹 明確教學(xué)內(nèi)容

8、，理清學(xué)生思路，當(dāng)堂背誦、記憶。 知識拓展 教師引導(dǎo) 合作思考 明朝君權(quán)的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但不少措施如設(shè)立特務(wù)機構(gòu)、八股取士等也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙了社會的進步 通過討論、思考，得出我們今天需要什么樣的社會，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會自主分析、結(jié)合歷史。 九、板書設(shè)計 板書設(shè)計，歸納本課最主要的內(nèi)容，幫助學(xué)生對知識的理解和鞏固，提高學(xué)生駕馭教材的能力。 十、布置作業(yè) 練習(xí)冊第十八課 11、 教學(xué)設(shè)計說明 1.本節(jié)課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，力求增強學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)； 2.由于本校的學(xué)生主要以農(nóng)牧區(qū)的孩子為主，因此學(xué)生的課外知識儲備匱乏，在教學(xué)過程中要注重補充學(xué)生的課外知識量，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 3.今后的教學(xué)過程中需要關(guān)注對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，鞏固基礎(chǔ)知識的掌握。 6 / 6