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1、 Unit 2 Numbers 教案 教學目標： 1.能正確認讀、規(guī)范書寫字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，并能感知字母在單詞中的發(fā)音。 2.能根據(jù)聽到的數(shù)字單詞one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相應的手勢，并能根據(jù)數(shù)字認讀單詞。 3.能根據(jù)聽到的單詞flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指認圖片或?qū)嵨铮⒛芨鶕?jù)圖片認讀單詞。 4.能根據(jù)聽到的句子What’s your phone number?My number is...正確記錄電話號碼，并能相互交流簡單的電

2、話號碼信息。 5.能在圖片和動作的提示下聽懂、學說歌謠The tiger jump，并正確指認圖片和做出相應的動作。 6.能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事The snails，并能進行簡單的角色表演。 7.能在老師的指導下用英語做猜數(shù)的游戲，并在游戲中進行簡單的交際。如What’s in the box?Crayons?Yes, How many?Seven. No/Yes. 教學內(nèi)容： Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。 課時：四課時 第

3、一課時 教學內(nèi)容：學習2a、2b、1a、1b四個部分。 教學目標：1、知識目標： 認識zero—ten十一個數(shù)字，能認、聽、說、讀。 2、技能目標： 培養(yǎng)學生聽力和模仿能力。 3、情感目標： 在游戲中學習英語，培養(yǎng)學生的英語學習興趣和信心。 教學重點：認準讀準zero—ten十一個數(shù)字單詞。 教學難點：創(chuàng)設生動的情景，熟練運用zero—ten這十一個數(shù)字單詞，進行報數(shù)或說數(shù)字游戲。 教學準備：課件、手指操、磁帶、錄音機。 教學流程： 第一環(huán)節(jié)：Warming-up課堂預熱

4、 Step1：組織學生演唱Unit1的數(shù)字歌曲。 Step2：帶領學生說one、two、three、four、five、six。 【通過熟悉的歌曲引入新課，既營造輕松愉快的氛圍，能使學生很快地集中注意力，同時也為新知的學習作好鋪墊?！? 第二環(huán)節(jié)：Free talk T：Class begins! Good morning, dear children! Ss：Good morning, dear Miss Tu！ T：Nice to meet you! Ss：Nice to meet you, too. T：How are you? Ss：I’m fine, th

5、ank you! 【通過簡單的英語對話進行課前師生問候交流，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學生說英語的熱情，為新進入學習打下了情感基礎，同時復習了前面學過的知識?！? 第三環(huán)節(jié)：Presentation新授 Step1：生翻到課本P13，師播放錄音，生依次指認數(shù)字單詞。 【初步感知one—ten等數(shù)字單詞】 Step2：師帶生模仿西方人做數(shù)字手指操，師生一起邊數(shù)邊做，游戲方法表示one豎大拇指；表示two再豎食指；表示three把前3個手指都豎起來，依次類推。表示six，原來那只手張開，把另外一只手的大拇指伸出，依次類推。 【調(diào)動學生全身感官，讓生在動手、動口、動腦中學習數(shù)字

6、單詞】 Step3：報數(shù)，幫助學生操練和鞏固數(shù)字單詞。 【引導學生將剛學的單詞運用在實際當中】 Step4：引導學生觀察幾組數(shù)字的規(guī)律，完成Part2b；寫出所缺數(shù)字，并共同核對答案。 【培養(yǎng)學生的觀察能力和規(guī)范抄寫能力】 Step5：齊讀數(shù)字，進一步鞏固所學數(shù)字。 【整體回顧，加強鞏固】 第四環(huán)節(jié)：Practice模仿跟唱兒歌The tiger jump Step1：放映PPT，出現(xiàn)the tiger，Toby，它自我介紹：I’m a tiger, look at me.I’ll show you the tiger jump. 然后播放錄音，并伴以體態(tài)語。 【幫助

7、學生初步接觸，形象感知兒歌內(nèi)容】 Step2：學生翻到課本P12，引導學生仔細觀察圖片，了解The tiger jump的動作順序。 Step3：再次播放錄音，生邊聽邊模仿跟唱。 Step4：采取多種形式操練，表演兒歌。 老師說數(shù)字，學生做動作，老師做動作，學生說數(shù)字等。 【師生在音樂中邊說邊做中加強鞏固了zero—ten這十一個數(shù)字的聽、說、理解和用?！? 第五環(huán)節(jié)：Homework. 1、同桌相互指認zero—ten這十一個數(shù)字。 2、正確規(guī)范抄寫zero—ten，每個單詞寫3遍。 【學生通過相互指認來檢測本堂課學習的效果，結合規(guī)范抄寫，進一步加強鞏固記憶

8、?！? Design板書： zero one two three four five six seven eight nine ten 第二課時 教學內(nèi)容：Part3a and Part 3b 教學目標： 1.知識目標：鞏固zero—ten十一個數(shù)字單詞。 2.技能目標：培養(yǎng)學生的聽力和記錄能力，能根據(jù)聽到的句子What’s your（phone）number?My number is…正確記錄電話號碼，并能相互交流簡單的電話號碼信息。 3.情感目標：培養(yǎng)學生的溝通交際能力。 教學重點：能相互交流簡單的電話號、車牌號、門牌號等信息，用句型Wha

9、t’s your(phone) number?My number is … 教學難點：創(chuàng)設交流情景。 教學準備：數(shù)字接龍、電話號碼對對碰錄音。 教學流程： 第一環(huán)節(jié)：Free talk 師生問候【聯(lián)絡師生情感，運用已學日常問候語，營造英語學習氛圍】 第二環(huán)節(jié)：Warmingup預熱 全班一起玩數(shù)字接龍游戲。 【進一步熟悉、復習數(shù)字單詞，為后面的聽音寫電話號、車牌號、門牌號作準備】 第三環(huán)節(jié)：New teaching 新授 Step1：請學生翻到課本P14。問：“What are the children’s names?”引導生看圖；教讀三個孩子的名字：Ali

10、ce，Paul，Lisa。 Step2：通過圖片和實物，向?qū)W生介紹單詞Phone并教讀。 Step3：播放錄音，要求生拿出筆，仔細聽，快速記錄下三個孩子的電話號碼。 Step4：再放錄音，學生自己核對答案。 Step5：全班一起核對答案：一名學生用英語說號碼，師記錄，其余生核對，并大聲朗讀出來；或請一名學生到黑板上寫下三個號碼，并大聲讀出來，其余學生核對。 【采用多種形式，讓學生作為學習的主體參與其中，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性?！? Step6：師生學自制名片，自我介紹： My phone number is…重復幾遍，讓學生感知連續(xù)說數(shù)字時如何停頓，并保證學

11、生能夠理解并模仿，然后提問： “What’s your phone number?”引導生在書上寫下自己的電話號碼，嘗試模仿老師；說：“My phone number is…” Step7：Teach new sentences玩小游戲，電話號碼對對碰，教學操練新句型。 —What’s your (phone) number? —My (phone) number is… 兩人一組，一個學生報自己的電話號碼，說：My phone number，另一個學生迅速記錄下來，然后核對。 【設計對話情景和小游戲，讓學生在創(chuàng)設情景中樂于學習和交流。】 第四環(huán)節(jié)：Practice操練

12、 Step1：師出示一份通訊錄，與學生示范對話： T：What’s your phone number? S：My phone number is… Step2：學生初步理解和感知后，引導學生說和練習問句。 Step3：通過小組活動，學生自己回答和記錄電話號碼。 Step4：根據(jù)時間允許，可開展一些關于number的拓展活動，如詢問記錄、門牌號、車牌號、QQ號等。 【讓學生通過反復練習聽和說，由不熟到熟，化難為易，熟練運用句型“What’s your phone number? My number is…” 第五環(huán)節(jié)：Homework 搜集幾個生活中特殊的電話號碼，匪

13、警號（110）、火警號（119）、急救號（120）等。 【讓學生結合實際生活，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性和重要性?！? 第三課時 教學內(nèi)容：Part 4a、Part 4b、Part 5a、Part5b。 教學目標：1.知識目標： ①認準、讀準，規(guī)范書寫字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk。 ②認讀單詞F flag，G guitar，H horse，I ice cream，J juice，K kite. 2.能力目標：初步培養(yǎng)學生觀察能力和模仿能力。 3.情感目標：通過游戲等有趣活動教學，培養(yǎng)學生學英語的濃厚興趣。 教學重點：讓學生學會認、讀、規(guī)范書寫字母F

14、f，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk及以它們開頭的單詞。 教學難點：在教授中，寓教于樂，循序漸進，降低學生學習英語的坡度。 教學準備：課件、字母卡、圖片、悄悄話游戲、錄音。 教學流程： 第一環(huán)節(jié)：Free talk 師生問候 【師生聯(lián)絡感情，營造英語課堂氣氛?！? 第二環(huán)節(jié)：Warmingup預熱 Step1：播放字母歌，學生跟唱。 【讓學生能在輕松愉快的氛圍中作好上課準備，還能為下面的新授作準備。】 Step2：出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，開火車認讀【復習鞏固】。 第三環(huán)節(jié)：New teaching新授 Step1：請學生翻到課本P15，放錄音，學

15、生邊聽邊指認字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，初步感知字母讀音。 Step2：再放錄音，學生跟讀，模仿字母讀音。 Step3：老師可通過大聲、小聲、無聲、學生帶讀及不同形式教授字母。讓學生觀察口型，學習正確發(fā)音。 Step4：游戲中練習。 組織全班同學玩“字母接龍”和“看口型猜字母”。 Step5：老師多次播放錄音，學生手指字母，感知幾組字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的讀音規(guī)律。 【通過形式多樣的認讀方式，學會這幾個字母，讓學生沒有枯燥乏味的感覺?！? 第四環(huán)節(jié)：New words Step1：老師重復播放錄音，學生指認

16、字母和對應的單詞，并跟讀。 Step2：借助圖片呈現(xiàn)單詞： flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite 引導學生： 1）聽單詞的讀音，指認圖片； 2）看圖片說出單詞； 3）根據(jù)單詞指認圖片。 【用圖片和實物的方法引導學生理解單詞?！? 第五環(huán)節(jié)：Practice 操練 組織全班學生一起玩“悄悄話游戲”。 【采用學生喜歡的方式，對整節(jié)課所學的字母和單詞進行進一步的操練和鞏固?！? 第六環(huán)節(jié)：Work課堂作業(yè) 1.學生打開課本，自己認讀字母并觀察字母的印刷體和書寫體，以及字母的書寫格式。 2.師通過書寫的形式指導學生正確書寫

17、字母。 3.學生抄寫字母，師巡視指導。 【課堂上指導學生學習觀察和正確認真書寫字母，為養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣打基礎?！? 第四課時 教學內(nèi)容：Part 7 A story—The snails. 教學目標： 1.知識目標：能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事The snails，能在老師的指導下用英語做猜數(shù)的游戲。 2.能力目標：初步培養(yǎng)學生的理解能力和表演能力，能在游戲中進行簡單的交際。 3.情感目標：初步培養(yǎng)學生善于樂于交際的個性。 教學重點：聽懂、讀懂小故事。 教學難點：模仿錄音，學習分角色朗讀故事。 教學準備：課件、錄音、數(shù)字單詞卡和字母卡、盒子。

18、 教學流程： 第一環(huán)節(jié)：Free talk（師生問候） 【聯(lián)絡師生情感，營造英語課堂氣氛?！? 第二環(huán)節(jié)：Warmingup預熱 出示數(shù)字單詞卡和字母卡，開火車讓全班學生認讀（讀不出的或讀錯的罰站，當火車尾以示警示，最后給機會認讀）。 【鞏固復習前面已學知識，為下面的新授作準備。】 第三環(huán)節(jié)：New teaching新授 Step1：師提問—放錄音，引導生聽故事，后選擇正確答案。 1.What’s in the box? A.Snails. B.Books. 2.How many? A.Seven. B.Nine.

19、 3.Who gets the prize? A.Emma. B.Fred. 【引導學生有針對性地去聽故事，初步教授學生學習理解文章的方法?！? Step2：再次播放錄音，依據(jù)故事的發(fā)展脈絡，通過錄音暫停鍵，依次核對答案，同時教學說事故中的單詞和句子：“Guess the number. What’s in the box? Snails. How many?”等，在情境中自然學說Yuk。 Step3：第三次播放錄音，學生逐句跟讀，盡可能模仿錄音中的語音、語調(diào)。 Step4：引導學生分角色朗讀故事，引導生模仿語音、語調(diào)。 【反復聽錄音，為培養(yǎng)學生初步的語感和

20、語調(diào)打基礎，然后在此基礎上才能正確模仿?！? 第四環(huán)節(jié)：Practice操練 Step1：師生共同范演故事。 Step2：學生分組活動，嘗試進行角色表演，老師巡視指導。 Step3：選2—3組進行表演展示，并適時滲透評價，老師評價，小組互評，學生評價。 【師生分角色重現(xiàn)故事情景，給學生創(chuàng)設了良好的語言交流平臺，老師和同學的肯定和鼓勵讓學生在輕松愉悅中主動參與學習?！? 第五環(huán)節(jié)：Pair work. Step1：老師出示一個盒子，問生：“What’s in the box?” 引導生猜，老師出示實物，教授和練習單詞crayon等. Step2：老師問：“How many?”引導生猜數(shù)量。老師進行評價。 Step3：組織同桌兩人一組利用自己的文具開展對話游戲。 【語言是在交流中得以發(fā)展的，這幾個環(huán)節(jié)都是以對話交流為文，師生交流，生生交流，學生能參與其中，很有成就感，激發(fā)了學好英語的興趣和信心?！? 可修改 歡迎下載 精品 Word