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.課題名稱 大雁歸來(lái) 周次 3 計(jì)劃課時(shí) 1課型 新授 班級(jí) 八一、八二 本課課時(shí) 1知識(shí)與技能⑴ 正音釋詞；⑵ 了解作家作品；⑶ 理解課文內(nèi)容；⑷ 品味語(yǔ)言。過(guò)程與方法教師抓住聽(tīng)范讀錄音、學(xué)生朗讀課文、四人小組討論、全班交流，做到學(xué)生與課本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同合作學(xué)習(xí)的理念。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情，讓學(xué)生感受到作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。知道應(yīng)該與一切動(dòng)物平等和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)１、了解作者對(duì)大雁的描寫，知道作者從大雁身上找回了什么； ２、體會(huì)文章生動(dòng)描寫的作用，感悟作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。教學(xué)難點(diǎn) 品味語(yǔ)言特點(diǎn)，從中受到感悟，學(xué)習(xí)作者將形象性、知識(shí)性、抒情性完美結(jié)合的寫法。教法和學(xué)法 自主合作探究；教師指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)…… 作者，利奧波德(1887～1948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的任務(wù)。１、掌握生字詞的音、形、意。２、明白作者對(duì)大雁的描寫，知道作者找回了什么。３、品味語(yǔ)言。４、樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的觀念。三、檢查預(yù)習(xí)情況１、揭題。大雁是一種什么樣的鳥(niǎo)？你又是怎樣理解“歸來(lái)”的？ 2、給下列加點(diǎn)字注音。霧靄（ǎi ） 緘默（ji ān ） 環(huán)頸雉（zh ì）狩獵（sh òu ） 遷徙（x ǐ） 沙錐鳥(niǎo)（zhu ī） 窺探（ku ī） 顧忌（j ì） 半蹼鷸（p ǔ y ù）.3、解釋下列詞語(yǔ)。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說(shuō)話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。四、閱讀課文。整體感知學(xué)生閱讀課本，找出文中對(duì)大雁描寫的句子，互相交流。五、學(xué)習(xí)課文(一)提問(wèn)：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?學(xué)生討論交流。明確：1．來(lái)的季節(jié)是三月春天。2．飛行的路線是筆直的。3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一聲不吭。5．愛(ài)尋食玉米粒。6．常六只列隊(duì)飛。7．四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。(二)提問(wèn)：找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。學(xué)生討論與交流。明確：[作者使用了打比方、擬人的說(shuō)明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。例如：1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行 200 英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2．烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行 200 英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。3．它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。4．第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。5．那接著而來(lái)的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。.六、品味語(yǔ)言仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。1．一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。明確：第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)說(shuō)。)七、拓展訓(xùn)練[來(lái)讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。例如：1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》3．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆穂來(lái)4．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》5．西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》八、小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧? ·作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，.正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。板書設(shè)計(jì)大雁歸來(lái)南飛的大雁 善性春雁覓食 大雁的友情 四月夜間大雁的群居的鳴叫 親情 抒發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)之情課后作業(yè) 完成學(xué)案教后反思圖、文、聲完美結(jié)合，生動(dòng)有趣。教學(xué)中多次運(yùn)用多媒體課件，課件內(nèi)容很豐富，圖、文字、聲音完美結(jié)合，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)就不覺(jué)的枯燥無(wú)味了，從而減輕了學(xué)習(xí)知識(shí)的難度。尤其是激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，這是傳統(tǒng)課堂根本不能辦到的。多媒體教學(xué)真是趣味無(wú)窮！