《白兔和月亮學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《白兔和月亮學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 橫山縣第二中學(xué)語文學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 七年級(jí) 設(shè)計(jì) 吳浩茜 課題 白兔和月亮 審核 組長(zhǎng) 班級(jí) 姓名 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、理解寓意，學(xué)習(xí)概括寓意的方法。（過程與方法目標(biāo)） 2、學(xué)習(xí)正確把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。（情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)） 3、感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。（知識(shí)與能力目標(biāo)） 【資料鏈接】 1．作者簡(jiǎn)介 大學(xué)里曾流傳一句話：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國(guó)平?！敝車?guó)平的作品以其文采和哲思贏得了無數(shù)讀者的青睞，無論花季還是老年，都能從他的文字中收獲智慧和超然。 周國(guó)平，1945年生于上海。著名詩人、哲學(xué)家。主要著作有

2、學(xué)術(shù)專著《尼采：在世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》、隨感集《人與永恒》。 2．關(guān)于寓言 寓言是文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中?！　? 導(dǎo) 案 學(xué) 案 【學(xué)法指導(dǎo)】 學(xué)生讀課文兩遍，參看注釋，查閱工具書完成第1、2題。 學(xué)生自讀課文，勾畫出文中的重要語句，進(jìn)行復(fù)述。 小組內(nèi)討論，歸納總結(jié)寓言的寓意。

3、 1——4題學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位合作學(xué)習(xí)，人人發(fā)表自己的見解，然后選派代表展示成果。不足的，該小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。 學(xué)生勾畫出自己所欣賞的語句，現(xiàn)在組內(nèi)交流，然后班內(nèi)交流展示。 學(xué)生暢所欲言的談自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。 【自主學(xué)習(xí)】 一、給下列劃線字注音。 嬉（ ） 戲 風(fēng)韻（?。　○ǎā　。? 　稟（　　）告　　慷（?。┛ā。┿? ） 二、解釋下列詞語。 慧心： 　慷慨：　

4、 　心曠神怡： 。 　舉世無雙： 　得失之患： 三、整體感知 1、《白兔與月亮》講了一個(gè)怎樣的故事？ 2、故事情節(jié)有哪兩次轉(zhuǎn)折變化？ 白兔賞月心態(tài)及表現(xiàn)前后有何不同 3、這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示？ 【合作探究】 1、白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”？這說明了什么? 2、 白兔得月后是什么

5、勾起無窮的得失之患？若白兔得到的是青草會(huì)有得失之患嗎？天空得到了月亮?xí)械檬е紗幔? 3、 白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？ 4、寓言提到了人類有什么意義？ 5、5、品味語言之美。 本文有些語句寫得優(yōu)美，有些字詞用得精準(zhǔn)。 請(qǐng)勾畫出文中你喜歡的語句，并進(jìn)行賞析。 參考語句： （1）“她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色?！? （2）“她牢牢盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖?！边@兩個(gè)“盯”能換成“看”嗎？為什么？ （3）烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不

6、再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無窮的得失之患?！? 【拓展延伸】 1、你是否有過患得患失的現(xiàn)象？原因是什么？ 2、同一事物從不同的角度看會(huì)有不同的感受。好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事。如果單從占有的角度看，“沒有得到”的失意痛苦和“已得到”的患得患失都是不幸的。英國(guó)作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西?！钡绻麚Q一個(gè)角度以創(chuàng)造、審美的角度來看這“未得”與“已得”，是否別有一番情趣呢？下面請(qǐng)你將蕭伯納的這句名言進(jìn)行改寫，然后送給你的朋友。 【課堂作業(yè)】 1. 有一只白兔獨(dú)具審美的 2. 她愛大自然的美，尤愛　　 　的月色。 3. 或是　　　　地嬉戲，或是　　　　地賞月。 4. 月的陰晴圓缺無不各具　　　。 5. 從前的閑適心情　　　　　了。 6. 腦中只　　著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！” 7. 她牢牢　 著月亮，就像財(cái)主　 著自己的金窖。 8. 　　　　，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便　　　　，仿佛遭了搶劫。 9. 月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒　　　　，勾起了無窮的　　　　。 10. 我們的主人公畢竟 。 3