《北師大版二年級教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版二年級教案（42頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第一單元 加與減 教學目標： 1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。 2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學信息，會分析數(shù)量關系，并運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。 3、經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內連加、連減，加減混合運算。 4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。 教學重點：掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。 教學難點：順聯(lián)準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。 教學時間：7課時 誰的得分高 教學目標： 1、能夠從圖表敘述的具體情

2、境中提取數(shù)學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。 2、初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程。 3、能正確計算100以內數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。 4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。 教學重點： 能正確計算100以內數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。 教學難點： 初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠運用100以內數(shù)的連加運算解決實際問題。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、 激趣導入 同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。 二、 探究新知

3、 1、出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。 2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學信息？ 第一次 第二次 第三次 淘氣 24 30 41 笑笑 23 44 29 3、小組討論：談們誰說的對？ 4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？ （1）計算淘氣的總分 24+30+41=95 先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向全班同學匯報。 可以用豎式計算： 2 4 + 3 0 ———— 5 4 先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊再進行計算，得數(shù)是53。 在54

4、 的下面對齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十 位。結果是95、 5 4 +4 1 ———— 95 也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行計算。 2 4 3 0 +4 1 ———— 95 2、計算笑笑的總分。 笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學們用自己喜歡 的方法計算一下小小最后的總分是多少？ 列式：23+44+29=96 結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。 3、小結;100以內的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要

5、向前一位進1， 三、 鞏固練習 1、豎式計算下面各題 34+26+29= 37+28+34= 16+35+57= 2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。 金牌 銀牌 銅牌 1996年 16 22 12 2000年 28 16 15 2004年 32 17 14 （1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？ （2）1996年獲獎牌多少塊？ 16+22+12=50 （3）2000年獲獎牌多少塊？ 28+16+15=59 （4）2008年奧運會將在北

6、京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？ （5）你還能提出哪些數(shù)學問題？ 四、 總結： 今天我們學習了100以內的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。 第二課時 教學目標 1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。 2、初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程。 3、能正確計算100以內數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。 4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。 教學重點： 能正確計算100以內數(shù)的連加運算，掌握連

7、加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。 教學難點： 初步學會分析數(shù)量關系的方法，能夠運用100以內數(shù)的連加運算解決實際問題。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、 復習導入 1、口算練習： 54+19 46+27 30+24 54+43 43+40 39+28 26+48 13+24+35 2、筆算練習： 1 7 2 6 3 5 1 9 2 4 3 5 1 8 3 6 +2 9 + 1 4 + 4 4 +2 8 ———————————————— 二、 練一練 1、投飛鏢比賽 第

8、一次 第二次 第三次 奇思 35 23 30 妙想 40 26 20 （1） 說一說從表中你知道了哪些數(shù)學信息？ （2） 你能看出奇思與妙想誰獲勝嗎？鈺同伴交流。 （3） 奇思一共得了多少分？妙想呢？ 2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個小組一共有多少人？ 3、計算 24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 4、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。 金牌 銀牌 銅牌 1996年 16 22

9、 12 2000年 28 16 15 2004年 32 17 14 2008年 38 27 23 （1）2000年一共獲得獎牌多少枚? ( 2 ) 2000年一共獲得獎牌多少枚? (3) 請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。 三、總結：這節(jié)課你有哪些收獲？ 第三課時 秋游 教學目標： 1、能夠從情境圖中提取數(shù)學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。 2、探索并掌握100以內數(shù)的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。 3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功

10、的體驗。 教學重點： 探索并掌握100以內數(shù)的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。 教學難點： 運用100以內數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、復習導入 計算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 三、 探究新知： 1、出示主題圖，指導學生認真觀察，說圖意。 2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？ 3、兩隊都上船后船上還有多少個空座位？ （1）學生獨立思考，列出算式。 （2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？ 90-45-25=20（人）

11、 45+25=70（人） 90-70=20（人） 9 0 4 5 45 9 0 -4 5 -2 5 +25 -7 0 --------- -------- --------- ---------- 4 5 2 0 7 0 2 0 4、70人乘車返回學校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？ 38+24=62（人） 70-62=8（人） 三、鞏固練習： 1、計算下面各題。 85-49+27= 57+42-69= 64+25-39= 82-45+38= 2、看誰算的又對

12、又快。 38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35= 四、 總結： 100以內的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。 第四課時 練習 教學目標： 1、能夠從情境圖中提取數(shù)學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。 2、探索并掌握100以內數(shù)的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。 3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習活動中獲得成功的體驗。 教學重點： 探索并掌握100以內數(shù)的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算

13、法的過程，體驗計算方法的多樣化。 教學難點： 運用100以內數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問題。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、復習導入 豎式計算 57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82-45+38= 38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 二、練一練 出示課件 1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？ （1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？ （2）張阿姨還剩下多少元？ 2、計算 77-33-25= 96-39-45= 100-91-8 36+27-48 3、機

14、靈狗不小心把報刊的統(tǒng)計表弄臟了。 一班 二班 三班 四班 《兒童報》 26 28 34 《小畫報》 32 37 3 《小故事》 39 40 45 2 合計 98 99 100 （1） 哪個班定的報刊最少？ （2） 二班訂了多少分《兒童畫報》？ （3） 三班訂了多少分《小畫報》？ （4） 四班訂了多少分《小畫報》？多少本《小故事》？ 三、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 第五課時 星星合唱隊 教學目標：

15、 1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學信息，發(fā)展分析問題的能力。 2、探索并掌握100以內數(shù)的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。 3、激發(fā)學生學習興趣，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。 教學重點：探索并掌握100以內數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。 教學難點:運用100以內數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。 教具準備：多媒體課件、投影儀 教學過程： 一、 復習導入 豎式計算 48+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35= 二、 探究新

16、知 1、出示主題圖，引導學生觀察思考，說圖意。 2、說一說，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？ 3、合唱隊現(xiàn)在有多少人？ （1）學生獨立思考，列出算式。 （2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？ 15-9=6（人） 52+6=58（人） 52-9+15=58（人） 5 2 4 3 - 9 +1 5 ———— —————— 4 3 5 8 三、鞏固練習 1、說一說列式算一算 （1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？ （2）圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書？ 2、豎式計算

17、 24+36-19 75-46+25 34+28-49 90-65+42 87-69+54 72+25-68 四、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 第六課時 練 習 課 教學目標： 1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學信息，發(fā)展分析問題的能力。 2、探索并掌握100以內數(shù)的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。 3、激發(fā)學生學習興趣，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。 教學重點：探索并掌握100以內數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。 教學難點:運用100以內數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。 教具準備：多媒體課件、投影儀 教學過

18、程 ： 一、口算下面各題 45+20+13 59-14-32 45-30+15 65-23+18 81-70+40 84+6-76 二、豎式計算下面各題： 59 94 100 90 +27 -65 -26 -72 ———————— ———— ———— 三、筆算下面各題 43+39-46 45+55-78 36-28+49 81-65+28 四、計算每一豎行的和 23 45 17 27 56 48 37 18 29 25 43 29 26 25

19、 36 17 36 24 14 21 18 五、應用題 1、車上原有32人，到站時下去19人，上來7人，車上現(xiàn)有多少人？ 2、二年五班原有48人，新學期轉來3人，轉走5人，二年五班現(xiàn)有多少人？ 六總結 教師根據學生對知識的掌握情況的做總結。 第七課時練習一 教學目標： 1.熟練掌握100以內數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。 2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。 3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。 教學重點：熟練準確掌握100以內數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。 教學難點：掌握100以內數(shù)的加

20、減混合運算的方法，熟練準確計算。 教具準備：投影儀 教學過程： 一、 出示8頁主題圖 1、觀察主題圖說圖意。 2、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 3、討論交流：怎樣列式計算？為什么要這樣算？ 二、出示8頁第二題 1、觀察主題圖說圖意。 2、分析解決實際問題 （1）、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ （2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？ （3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？ （4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案？ 3、學生匯報、訂正。 三、豎式計算 56+ 21– 18 = 39– 13 + 47= 96–34

21、– 35 = 57 +22 -45= 48+32-16= 100 -69+25 = 四、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 練習一 教學目標： 1.熟練掌握100以內數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。 2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。 3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。 教學重點：熟練準確掌握100以內數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。 教學難點：掌握100以內數(shù)的加減混合運算的方法，熟練準確計算。 教具準備：投影儀 教學過程： 一、復習導入 口算： 18+40+31= 42+25-34= 39+6-25=

22、 28-14+20= 60-17-34= 24-17+5= 二、計算下面各題。 45 87 36 40 38 100 + 37 -49 +58 -27 +47 - 65 ——— ——— ——— ———— ——— ———— 三、收玉米（9頁5題） 小猴 狐貍 小熊 小山羊 36根 18根 45根 ？根 1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？ 2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？ 四、二（一）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末手機的廢電池情況。

23、小隊 第一小隊 第二小隊 第三小隊 合計 數(shù)量/節(jié) 32 36 95 1、第三小隊手機了多少節(jié)廢電池？ 2、第四小隊對收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的綜合少23節(jié)。第四小隊手機了多少節(jié)？ 五、9頁7題 姓名 第一次 第二次 第三次 合計 淘氣 24 30 90 笑笑 29 29 94 奇思 26 30 1淘氣第三次跳了多少下？ 2、奇思獲得第二名，她的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？ 六、在空格里填數(shù)，使橫

24、著、豎著、斜著三個數(shù)相機的和都是30. 七、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 第二單元 購物 買文具 教學目標 1、 結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分 2、 經歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經驗。 3、 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價值，懂得要愛護人民幣。 教學過程 1、 教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學生認識各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進行換算的十進制關系。 2、 買1支鋼筆可以怎樣付錢？ 這個問題主要目的是在

25、解決如何付錢的過程中，進一步鞏固元與角之間的關系。同時，使學生根據“1元=10角”這一關系，體會1元可以用不同的角幣來組合，進而體會購物時付錢方法的多樣化。 3、 用1元買尺子，應找回多少錢？ 通過探究買尺子的活動研究如何找錢的問題，讓學生學會正確使用人民幣，進一步體會不同面值人民幣的換算，同時，體會“1元=10角”也是找錢的根據，并體會減法在購物中的應用。 4、 和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品？ 這是一個開放性的問題，主要鞏固“1元=10角”，使學生體會1元的使用價值。上面這些活動都僅僅圍繞“認識人民幣”而展開，能夠使學生感受到數(shù)學與實際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的思維

26、能力。 5、 認一認，填一填 教學時，教師可以參考以下步驟。 （1） 認識小面額的人民幣 教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實的小面額的人民幣，請學生認一認，把認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀察人民幣上都有什么，說一說自己是 通過什么方法來辨別這些人民幣的。 教師要引導學生仔細觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學生能準確、迅速地辨認各種小面額人民幣。 學生對小面額的人民幣比較熟悉，說出幣值并不難，但是對上面的一些字和圖案可能不認識，如貳、國徽等，教師可以讓學生提出問題后進行適當講解。教師可以指出：“國徽是我們國家的標志，人民幣上都有國徽，小

27、朋友要愛護它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣?！? （2） 認識元、角、分 在學生認識了小面額人民幣的基礎上，再組織學生對人民幣進行分類。學生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是按照材質分為硬幣和紙幣，第二種是根據面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。 結合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導學生開展兌換活動，讓學生掌握元、角、分之間的關系?？梢宰寣W生根據自己的經驗說一說，再利用真實的人民幣進行兌換，教師拿出1元，學生拿出10張1角。也可以同桌的兩個人開展這樣的兌換活動，使學生直觀地看到1元=10

28、角，1角=10分。 6、 買1支鋼筆可以怎樣付錢？ 買東西找錢是日常購物過程中經常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價錢=找回的錢。 教學時，可以讓學生根據書上的問題獨立思考，尋找結局問題的方法，也可以根據自己的購物經驗在小組內說一說，再組織學生全班交流。 買衣服 教學目標 1、 結合購物情境，認識各種大面額人民幣。 2、 掌握大面額人民幣之間的換算關系，能正確進行換算。 3、 能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。 教學過程 1、 認一認 充分利用學生已有的生活經驗，引導學

29、生認識大面額的人民幣。 2、 媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？ 在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多樣性，發(fā)展學生解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感和思維能力。 3、 請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。 啟發(fā)學生根據上面的學習再提出一個數(shù)學問題，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。 學生可以提出計算幾件衣服總價的問題，也可以提購買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應該給予肯定。 小小商店 一、教學內容 《小小商店》(教材第14、15頁) 二、教學目標 1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題； 2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領悟學習

30、數(shù)學知識的價值。 三、重點難點 重點：在具體情境中學會購物。 難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。 四、教具學具 課件 五、教學過程 (一)問題情境 師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？ 課件出示：教材第14頁情境圖。 師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？ 學生可能會說： ?我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。 ?我喜歡的玩具坦克價錢是9元。 ?畫畫用的水彩筆一盒是15元。 ?1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。 師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。

31、 【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學奠定了基礎?！? (二)自主探究 1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？ 生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是 12+9=21(元) 師：回答得非常準確，真棒！ 2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了 1盒水彩筆，找回多少元？ 生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。 3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內說說你的想法。 學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。 學生所選物

32、品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。 4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2 張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現(xiàn)的方法有兩種： 3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。 ?我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。 師：這兩種方法都是正確的，說得很好。 5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。 師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！

33、 6、師：你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。 【設計意圖：在具體的購物情境中，引導學生運用所學知識解決相關的實際問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題、解決問題的能力?！? (三)總結提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢？ 六、板書設計 小小商店共需要多少錢？用加法 應找回多少錢？用減法 如何付錢？湊錢數(shù) 有多少塊糖 一、教學內容《有多少塊糖》 (教材第16、17頁) 二、教學目標 1、結合數(shù)數(shù)的具體情境，經歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體

34、會學習乘法的必要性； 2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式； 3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。 三、重點難點 重點：會用兩種不同的方法 (一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出 兩個不同的連加算式。難點：學會通過多方位思考來解決問題。 四、教具學具課件、糖塊 五、教學過程 (一)同學們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！ 學生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。 師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結

35、果告訴大家？ 學生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有： 一塊一塊地數(shù)： 1、2、3 ?兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8 ?五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20 師：你們覺得哪種方法最好，為什么？ 只要學生說出的理由有道理就應當給予肯定，尤其是學生說出根據數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應該給予表揚?！驹O計意圖：由學生已經具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學做了鋪墊，又充分激發(fā)學生學習的積極性?！? (二)自主探究 1、數(shù)一數(shù)，填一填。 師：自由數(shù)的時候同學們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？ 課件出示：教材第16頁插圖。 學生自己數(shù)一數(shù)，完成填空

36、后，匯報交流。 生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。 生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。 師：你能分別用算式表示出來嗎？ 生：第一幅圖應該是7+7=14(塊)；第二幅圖應該是4+4+4=12(塊)。 師：現(xiàn)在請同學們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。 生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是 14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。 2、說一說，算一算。 師：現(xiàn)在咋們重點

37、來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學生可能會說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)。?豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時，有3行就是3個5相加。豎著看時，有5列就是5個3相加。無論橫著看還是豎著看，結果都是相同的。 【設計意圖：在具體情境中，引導學生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個數(shù)，并相應地列出兩個不同的連加算式，為學習加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎?！? (三)總結提升 師：這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？ 六、板書設計 有多少塊糖 橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)

38、豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊) 兒童樂園 教學目標： 1、讓學生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。 2、讓學生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。 3、讓學生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學的運算符號和表示方法。 教學重難點： 重點：了解乘法的含義，學會用乘法算式解答問題。 難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 一、激趣引入。 1、質疑。 幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學生口答出示加法算式。1

39、0盤呢？15盤呢？讓學生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學習用乘法計算。 2、激趣。 教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內容。 3、發(fā)問：引導學生就以上畫面提出不同的數(shù)學問題。學生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個問題為重點：有多少人乘坐飛機？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？ 二、探究新知。 幻燈片出示主題情境圖。 1、活動一。 展示學生所提問題“有多少人乘坐飛機？” （1）學生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。 （2）根據學生的匯報板書；2+2+2+2=8（人）。 （3）教師指出：4個2相加，也可

40、以用乘法表示，隨后板書：24=8（人）。 （4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。） （5）由學生發(fā)現(xiàn)或教師點撥第二種列式方法，引導學生說說該算式的含義。（也表示4個2相加得8。） （6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。 2 4 = 8（人） ┋ ┋ ┋ ┋ 乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積 （7）讓學生說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。 （8）學習乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。） 2、活動二。 展示學生所提問題二：小火車上坐了多少人？ （1）

41、學生獨立思考,自主探究。 （2）學生在小組內交流各自的想法。 （3）各小組代表向全班同學匯報情況。 （4）伴隨學生的匯報，教師板書相應的加法，乘法算式。 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人） （5）師生質疑、互動研究。6是從哪來的？（有6節(jié)車廂，有6個4人。）46表示什么意思？64呢？（都表示6個4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個4相加，結果都是24；乘法比較簡便。） （6）在小組內說說乘法算式中各部分的名稱。 3、活動三。 展示學生所提出問題之三：劃船的有多少人？ （1）學生嘗試獨立列式，由于初次學

42、寫乘法算式，教師應注意巡視指導。 （2）學生展示算式并說明列式理由。 （3）教師應引導學生并全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。 4、活動四。 出示“連椅畫面”。 （1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？ （2）學生觀察、思考，小組內展開討論。 （3）統(tǒng)一認識：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法求出。因為每個連椅的人數(shù)不一樣多。 （4）課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學生列式解答。 三、鞏固應用。 完成試一試中的第1、2題。（獨立讀題，列式計算，交流匯報，訂正答案。）

43、 四、課堂總結。 引導學生談收獲或體會。 五、完成其他練習題。教案《北師大版二年級數(shù)學上冊《兒童樂園有多少點子 教學目標 1、 結合數(shù)糖塊的活動，經歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學習乘法積累活動經驗。 2、 體會到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，激發(fā)進一步學習的欲望。 教學過程 1、 擺一擺，數(shù)一數(shù) 教科書從學生的生活經驗出發(fā)，展示了可能出現(xiàn)的1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)等數(shù)法，讓學生直觀感受可以1個1個地數(shù)，也可以幾個幾個地數(shù)。 2、 數(shù)一數(shù)，填一填 把糖塊擺成方陣形狀，通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”，使學生感受不同的觀察角度。 3、 說一說，算一算 用相

44、同加數(shù)連加算式表示出數(shù)數(shù)的過程，并算出得數(shù)。通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的加法算式，其最后得數(shù)是一樣的，為學習乘法做孕狀。 4、 擺一擺，數(shù)一數(shù) 教學時，教師可以發(fā)給每組學生20塊糖，（也可以就地取材，用其他東西來代替），讓學生先估計大約有多少塊，再自己動手數(shù)一數(shù)。學生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法：1塊1塊地數(shù)，2塊2塊地數(shù)，5塊5塊地數(shù)。數(shù)完后，可以讓學生說一說自己是怎樣數(shù)的，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學生看書或者把這種方法介紹給學生，最后讓全體學生按照“2個2個”和“5個5個”再數(shù)一遍，體會物體可以幾個幾個數(shù)，結果是一樣

45、的。 在數(shù)后學生可能會發(fā)現(xiàn)：每次數(shù)的個數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，每次數(shù)的各數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)法，但最后結果都是一樣的。 練一練：第1題 這里畫了25個熊貓，25個熊貓基本上是均勻分布?？梢越M織學生圈一圈，數(shù)一數(shù)。學生可能會想出不同的數(shù)法，可以1個1個地數(shù)，也可以5個5個地數(shù)。 通過這道題使學生明白，要快速數(shù)出物體的各數(shù)，可先把這些物體分組，然后用加法計算。 第2題 從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4塊4塊地數(shù)，一共有20塊。當物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣多時，學生自然會想到1堆1堆地數(shù)。 小結動物聚會 教學目標： 1、夠在具體的情境中理解乘法的表示

46、意義，從情境圖中提出有關乘法的數(shù)學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。 2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。 教學重點： 在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。 教學難點：體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。 教學準備： “動物聚會”主題圖 教學過程： 一、故事引入 教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）

47、二、問題探究 1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？ 要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題； B、小組內交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。 2、小組匯報： A、一共有多少只小鳥？ 33=9（只） 表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。 要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示； B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機； C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式； D、乘法算式中兩個乘數(shù)調換位置，積不變。 2、活動（二）：火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4

48、+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人） 要求：（與活動一相同） 3、活動（三）：劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人） 要求：（與活動一相同） 4、活動（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 質疑： A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示） B、怎么調位置坐，才能用乘法表示？ ① 3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人] ② 2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）[每張椅子坐2人] 三、鞏固應用 完成“試一試”中的第

49、1、2題。 要求：1、獨立讀題、列式計算； 2、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義； 3、匯報，訂正答案。 四、小結：今天，我們學會了什么？ 學生交流后教師結題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。 一、作業(yè) 1、完成《自主學習天地》中本課的練習。 2、生活中哪些情況能用乘法表示？第4單元 圖形的變化 折一折，做一做 教學目標 1、讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。 2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”

50、“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 教學重點 認識對稱現(xiàn)象。 教學難點 體會對稱圖形的特征。 教學用具 剪紙藝術作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。 教學過程 一、組織活動，揭示課題 1、教師動手操作，學生認真觀察。 （1）教師取一張白紙、對折。 （2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1） 在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。 （3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2） 整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（

51、對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。） 這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形） 二、認識對稱圖形 1、展示民間剪紙藝術。（出示課本上剪紙圖） 2、學生動手操作。 （1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。 （2用剪刀剪下圖形，再打開。 （3告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。 3、認識對稱軸。 （1）告訴學生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？ （2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。 （3）讓學生自己試一試。 4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分） 三、課堂活動 1、生活中你見過哪些圖形是對稱的？ 讓學生

52、互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。 2、練一練第1、2和3題。 五、作業(yè)設計 1、給對稱圖形打“√”。 2、找一找哪些字是對稱的。 68HM責文育 六、板書設計 對稱圖形 玩一玩，做一做 教學目標： 1、 結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。 2、能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉的運動問題。 3、 在數(shù)學學習活動中，體驗獲得成功的喜悅。 教具準備： 課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入課題 小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們去棋類商店看看，知道這是什么棋嗎

53、？ 二、 動手操作，探究新知 活動一玩一玩，華容道 1、教師介紹華容道游戲的由來。 師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事。 華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。 誰來演示？（板書：左右、上下） （1）分組活動。 （2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。 2、 練一練：超級小司機 誰知道是什么意思？（前進、后退） 3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車 你還知道哪些？ 4、小結：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進、后退，真有數(shù)學的眼光。 活動二、做一做，制作陀螺 1、任選一個喜歡的圖形，

54、制作陀螺 2、自己選擇圖形，制作。 3、反饋。轉一轉，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、列舉生活中物體旋轉的樣子。 5、對比小結。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。 活動三、做一做，竹蜻蜓 1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。 2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。 3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。 三 課堂小結： 這節(jié)課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學，玩中的樂趣，玩中的美。 第五單元 數(shù)松果（5的乘法口訣） 教學目標： 　　1、經歷編制5 的乘法口訣的過程，使學生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。 　

55、　2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。 教學重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 教學難點：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 一、復習準備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7= 二、學習新知。 　　1、創(chuàng)創(chuàng)設數(shù)松果情境，導入新課。 　　2、提出問題，探究新知。 　?。?）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學問題？ 　?。ㄒ还灿卸嗌賯€松果？

56、） 　?。?）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？ 　?、?，2，3，4，…1個1個地數(shù)。 　　②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。 　?、?，10，15，20，…5個5個地數(shù)。 　　（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？ 　?。?）你能用乘法算式表示嗎？ 　　生答師板書：15=5 25=10 35=15 45=20 　　55=25 65=30 75=35 85=40 95=45 　?。?）你知道這些算式表示的意義嗎？ 　?。?）剛才我們根據松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）

57、 　?。?）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學生討論。） 　?。?）利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。 　　(學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。) 三、鞏固練習。 （1）教師和學生對口令記口訣。 （2）任意兩小組“開火車”背口訣。 （3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應的兩道乘法算式。 （4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。

58、四、課堂總結。今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？ 在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？ 做家務（2的乘法口訣） 教學目標：1、結合“擺筷子”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。 　　2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。 教學重點：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。 教學難點：培養(yǎng)學生合作學習和利用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。 教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境、導入新課。 　　1、同學們，你們在家里會做家務嗎？（投影儀出

59、示主題圖） 　　2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務活，你們看小明在做什么呢？ 　　3、這節(jié)課，我們就通過“做家務（擺筷子）”這一情境來學習2的乘法口訣。（板書課題：做家務） 二、操作探究，學習新知。 1、看圖說一說。 　　（1）請同學們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。） 　?。?）請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？ 2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。 　?。?）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

60、 　?。?）學生自己動手擺，邊擺邊說。 　?。▽W生活動，教師指導幫助，請個別同學示范。） 　?。?）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？ ?。?）比一比看誰數(shù)得又對又快！ 　?。ㄓ械膶W生一根一根地數(shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。） 　　先讓每個學生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內說，個別說。 　　3、填一填。（用小黑板出示這個表格） 　　幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　幾根筷子 2 4 　　（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？ 　　（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。 （3）

61、你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。 　4、試一試。 （1）根據表格寫乘法算式。 ?、?雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：12=2。） ?、?雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？ （交流、匯報。老師板書：22＝4。） ?、弁瑢W們很聰明，那你們能根據表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應的乘法算式嗎？ （2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。同學們，上節(jié)課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？（要求學生通過小組合作的方式完成。） （3）交流訂正。讓個別學生說說他們的想法，其他小組同學補充，根據學生的回答按順序寫出乘法口訣。 （4）學生齊讀乘法口訣。同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，同桌討論“