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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 人教部編版語文公開課優(yōu)秀教案《鐵杵成針》教學設計與反思 教學 目標1.正確朗讀《鐵杵成針》，認讀“卒”，會寫“逢卒”2個字。 2.結合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。 3.學習養(yǎng)成認真觀察的好習慣。 教具 準備課件 教學設計設計意圖 導入 （）分鐘一、談話導入，揭示課題　　 1.教師談話：上節(jié)課我們學習了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學習第二則文言文《鐵杵成針》。（板書課題：鐵杵成針）齊讀課題。　　 2.釋題：“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思?！拌F

2、杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。 【課件出示13】 李太白就是唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。 李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫成，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。 3.引導學生就課題質疑，及時歸納整理并出示：【課件出示14】　　 （1）是誰把鐵棒磨成針？ （2）為什么把鐵棒磨成針？ （3）這個故事告訴我們一個什么道理?　　 4.課前同學們已經(jīng)

3、預習了課文，誰能給大家講一講《鐵杵成針》這個故事? 鼓勵學生質疑，訓練學生學習的主動性和愛動腦筋的習慣。 新課 教學 （）分鐘二、初讀課文，讀通句子　　 1.初讀課文，學習字詞。【出示課件15】 自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 （1）注意讀準平舌音“卒”，后鼻音“逢”。 （2）指導書寫 重點指導“逢卒”。 “逢”半包圍結構，先寫辶上面的部分。:辶書寫順序：點橫折折撇捺。 “卒”獨體字結構，注意下面的橫寫得長一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。 2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣?！　?3.讀后學生評價，【出示課件16】及

4、時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，可以對學生朗讀有所幫助。　　 4.學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學生充裕的時間反復朗讀)　　 5.同桌互讀課文，互相正誤。　　 6.教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止?！　?三、精讀課文，理解文意　　 1.學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。　　 2.同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是

5、回去，到學校去的意思。 3.學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生理解中的難點。　　 4.同桌互相講說故事內(nèi)容。 出示課文大意：【出示課件17】 磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就回去完成學業(yè)?！?（板書：李太白放棄學業(yè)老婆婆鐵杵成針）　　 四、聯(lián)系生活，深化認識　　 1.請學生談談學習本文的體會?！境鍪菊n件18】 (要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？) 2

6、.你能聯(lián)系實際說一說嗎?(讓學生聯(lián)系生活、學習中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認識到不能輕言放棄，要堅持就會成功。)（板書：不輕言放棄，堅持就會成功） 3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】 （1）只要堅持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。 （2）一個人，認準了一個目標，只要堅持不懈，就可以創(chuàng)出佳績。 （3）目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。 （4）如果有了目標就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們的目標。 （5）要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？ （6）無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成

7、功，因為工夫不負有心人。重視生活細節(jié)，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關鍵在于你的心態(tài)。 初讀課文環(huán)節(jié)要求學生把課文讀通讀順并且讀出節(jié)奏，實際上讀的過程就是理解的過程，學生在一遍一遍的朗讀中，對文章的理解也在逐步加深。這一環(huán)節(jié)對文言文的教學顯得尤為重要。 學生思考后回答問題，教師抓住機會點撥指導，再提出關鍵性的問題，隨著學生思考問題的深度不斷增加，文章要說明的道理自然顯現(xiàn)，可謂水到渠成。 課堂小結及拓展延伸 （）分鐘五、復述故事，背誦課文　　 1.同桌互相講故事。　　 2.指導學生流利地朗讀課文。 板書 內(nèi)容囊螢夜讀【出示課件20】 車胤：謹慎勤勞而不知疲倦 囊螢夜讀夜以繼日 鐵杵成針 李太白放棄學業(yè)老婆婆鐵杵成針 不輕言放棄，堅持就會成功 課堂作業(yè)新設計【出示課件21/22】 一、給句子中紅色字注音。 1.家貧（）不常得油。 2.世傳李太白讀書山中，未成，棄（）去。 二、用自己的話寫出下列句子的意思。 1.太白感其意，還卒業(yè)。 2.世傳李太白讀書山中，未成，棄去。 三、《鐵杵成針》這則文言文告訴我們一個什么道理？ 【答案】 一、1.貧：貧窮2.棄：放棄 二、1.李白被老婆婆的意志力所感動，回去繼續(xù)完成學業(yè)。 2.傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。 三、不能輕言放棄，要堅持就會成功。 專心---專注---專業(yè)